道德与法治《9、 我和我的家》第一课时评课稿在设计《教师和教师的家》时，教师对教材进行整合，预先布置学生了解自己的出生故事，并准备好全家福，然后通过故事导入，谈谈“教师来到教师的家”，聊聊“教师的家人”，寻找家人的“影子”，分组说自己的家人故事，层层递进，最后在课堂上由学生进行汇报发言。整个课堂40分钟时间，学生的发言展示多，教师作为教学的指导者，针对学生的不足和疑问进行点拨、总结、补充，整节课学生的参与面广，学生的汇报展示不局限于教材，而是对教材知识的整合、重组、拓展，学生学习的积极性被充分调动起来，体现了新课程改革强调的充分发挥学生主体地位、教师真正成为了学生学习的促进者和培养者。但是在教学中可能出现积极主动的发言但又有些脱离教学重点。这还需要教师具备较高的临场掌控的能力。一、选用对话式的教学方式。教学过程中，教师以学生朋友的身份出现，围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。在教学开始时，教师改变以往教学中由学生介绍自己家人的惯例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同学们介绍了自己的家人，同学们眼前豁然一亮，老师有自己的家人，教师也有自己


父母长辈辛苦付出的爱，才会福己幸有自的生活，而家人的
支持，帮助正是激励一个人成长的重要
原因。帮助学生从家人对自己的关爱家人“中了解到为教师，教师也要
爱家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只
有在学生深验体刻了这种爱的私无时，才能升华为更广大
的爱：爱小伙伴，爱周围的人，能并怀有一颗宽容友善的心。三
、不足： 1.有个
别学生在学习上比2 较被动。.学生们的
语言组织能力还需加强，尤其是讲故事要有交流感。
的家人啊！通过老师的范例一下子激发起学生的学习需要和热情，调动学生的认知和经验、情感和体验，教师与学生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活经历，把自己的想法，自己的情感告诉学生。二、把课堂教学与学生的实际生活紧密结合。现实生活中，不是每个学生的家庭生活都是温馨幸福的。因此，教师在事前注意了解学生的家庭情况，然后进行有针对性的指导。在课前教师与这样的学生交谈，帮助其发现与家人的生活中幸福的时刻，建立对自己家庭生活的信心。 让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了


措施： 1.教师们要激发学生们的学习
兴趣，应让孩子们享受到学习的
乐趣，争取做到寓教于乐。 2.教师
应让学生接触讲故事，帮助孩子逐步学会有条理
地表达，并落落大方地呈后 在以现。的教学中，教师们要
采用灵教多样的活学方法，如：演
一演、画一画、议一议等，更巧妙地处理预设和生成之
间的关系，要随着学生的不同变而化，争取逐步提高自己的教学
水平。
改进