小学部编版一年级下册道德与法治《11、让老师自己来整理》评课稿本课是一年级道德与法治第三单元第3小节的知识，本单元大标题是老师爱老师家。这小节是让老师自己来整理旨在让一年级的孩子学会整理的方法（分类整理、物归原位、定时整理）最终目的让学生养成整理的好习惯。为此老师设计了三个活动。反思本节课在第二个活动中学生没有独立连一连的过程就进行同桌互助了，这个活动中也有分类整理应再强化一下就更好了。整节课采用了“三段一思”的教学模式，体现了“先学后教”，把学习的权力交给了学生，学生能说出自己内心的想法，在活动中体验整理的方法，孩子们乐于参与。教师的鼓励性语言如果再丰富一些，孩子的积极性会更高。“源于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活”是《品德与生活》课程标准的主旨，如何充分运用学生已有生活经验，引导学生在活动中快乐学习，在学习中培养能力、养成习惯，并熏陶情感，是《道德与法治》课程的目标之一。《让老师自己来整理》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《老师爱老师家》中的一个主题活动，本课的教学重难点就是学会整理方法，培养整理技能，知道自己的


员，引起情感的共鸣，架起
课堂通了向活生的梁桥，引导学生会体到“小伙伴 不见
慧 真烦恼”的情感体验，最后通过“智慧树上智了果”，让学生以
帮助“小虎马”的视角了激发，学生“让老师自己来整理”的情感，并
初步认识整理方法，有机地将知识、技能、情感、
态度、价值观整合在一起，在活动中体验，在体验的基
础上明理，在明理的基础上践行，有效实现了多重教育
价值。 理的启
迪，情的感染，能的训练，完实扎成育的任务，达到
堂的目标，课德上学生兴趣然盎，让学生真正学有所得，知识、能力、情感三个目标
相互联系、相互促进。 不足
之最处：、在介绍“1老师喜欢的小伙伴”时，大
事情自己做，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育。 在设计这一课时，老师充分发挥了品德学科的生活性、开放性、活动性的特点，努力构建充满生命活力的课堂。首先，从富有儿童情趣的动画片《谁的功劳大》，介绍小伙伴的功能，让卡通形象激发学生的学习兴趣，并邀请学生来评理的方式，加深学生对“小伙伴”功能的了解。再通过“猜一猜”的形式，开阔学生视野，发挥联想，启发思维，深化学生对“小伙伴 作用大”的认识。其次，通过微视频“橡皮哪去了？”，以身边同学为主人公，给学生身临其境的感觉，让他们代入故事中的一


备的基本都是学习用品，种猜2、在“类单一。一猜，老师是谁”，主
要从物品的功能性入手
，对于物品外形等特点，重视不够。3、在
找物品等动手环生，事先节学和沟通不够，学生动作
较慢，拖沓了课堂节奏。改
进预设： 作为一
名品德老师，必须要努力提升自身素质和修养，完善
自己的知识结构，尊体学生重个的差异，适应课程改革
的要求。1、课
前学生交与要流，分充可以分组示提学生带不同的用品。2、动
手环节，先讲明要求生引，学导总结出方法，再让学生计时
操作，提高课堂实效性。3、加强德育渗透教育，对
班级的卫生管理员、图书管理员
，树立榜样，用作培养学生为集体服务无上光荣意的识巩固训练
成果，促进行为养成，将的内课短时实践有效的转
为课外的持续践行。
家准