小学部编版六年级下册道德与法治《5、应对自然灾害》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、应对自然灾害》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材我国地域辽阔，是世界上自然灾害频繁发生的国家之一，每年都会有地方发生灾害，造 成不同程度的危害，使人民的生命和财产遭受巨大的损失。因此，有必要在』岸生中开展相 关教育，使他们认识到自然灾害的发生是不以人的意志为转移的，但在党和政府的领导下， 我们可以克衆困难，战胜灾害。在遭受重大自然灾害时，当事入是否有灾害防拶0识，灾害造成的后果是不一样凱 而 刀泮生的防灾滅灾意识又比较薄弱,如何提高他们应对灾害的忧患意识和防灾能力已刻不容 缓，特别是常见的如地震、火灾、洪灾等自然灾害的防护的识十分重要。通过本课教学，旨在使学生了解曾经发生在我国的重大自然灾冨 认识大自然有不可抗 拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。本课是统编版《道德与法治》六年级下册第二单元《爱护地球，共同责任》中的第二篇 课文。本课内容分为三部分。第一部分，介绍我国自然灾害的种类分布及其危害，让学生了 解自然灾害是不可抗拒凱 并知道“天灾"背后有“人祸"，了解自然灾害形成中的人为原 因，自觉提高环保意识。第二部分:学习并掌握防灾避险的基本常识及自救自护的相关技能， 知道我国常见的自然灾害监测机制、预 1 / 16


岀的不懈努力及 相关的法律条文。第三部分，天灾
无情人有情。展现中国人民在灾害面前众志成城、团结互 助的可贵W神，认
瀚在自然灾害发生时，“一方有难，八方的支援"强大力量。本课共分三课时教学，本
节课为第一课时。二、学情分析从学生的
心理特点与认知程度来看，六年级学生有认识自然、了解自然的愿望
，并且有 了一定的知识基础，但他们从未经历过洪水、地貫等重大自然灾害，所
以没有真实感受，更 谈不上经验。对于如何预防自然灾害、面对自然灾害、如何自救
还不够深入了解。不过此年 龄段的孩子好奇心强，对新事物的认识欲望比较
强烈，大多数孩子对此话题的研究兴趣应该 还是比较高的。从学生的
社会环境与生活基础来看，城市的学生接收信息渠道广，对于本地极易
发生 的自然灾害及其表现有一定的认识,另外他们接受防灾减灾安全教育的机会较
多,对于地震、 火灾等常见的自救方法，学生巳有一定的了解。但是，他们对自然灾害的种类、危害程度与 人类为应对自然灾害
所做的不懈努力认识还不足，需
要老师在教学中有效提高学生的意识与 能力，尤其是要指导他们判断是非、信息综合
的能力。从学生的情
感态度与学习价值来看，面对自然灾害，既要“无畏”和“有情"，
更需要 一种“大智慧”。因而，在本主题的学习探究中，敎者要积极唤醒“小
主人"的生存意识和 责任意识，努力引导学生探索和关怀人类生存的家园，能够
以科学、理性的态度去审视人与 自然的关系，积极地呵护、热爱他们所居住、地球。三的教学目标了解我国
主要的自然灾害及其分布地区，并认识到自然灾害的表现及带 来的2 / 16
警系统，了解人们为防御自然灾害作


清楚引起灾害的原因，了解我国近年来发生的重大自然灾害四
、教学重难点教学重点
：在面对自然灾害时，学会避险自救。教学难点
：灾害面
前，要有镇定自若的态度和不畏艰险的勇气。五、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动、六中来。说教学过程环
节一、目标解读、预习反馈1.故
事导入：师
：2008年5月12日，四川汶川、北川发生08.里氏级地震，造成69227人
遇难，374643人受伤，17923人失踪。此次地震为新中国成立以来我国破坏性最强
、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。此
次地震中，一所普通乡镇中学的师生幸免于年开难。从2005始，这所学校
每学期都组织一次科学、严谨的紧急疏散演习。地震发生后，得益于平时的多次演
习，全校2200多名学生、上百名老师，从不同的教学楼和教室紧急撤离，全
部冲到操场，以班级为组织站好，用秒1分时36，全体师生毫发无伤。而此时8栋
教学楼出现部分坍塌，已全部成为危楼。那
如果我们遇到这种情况，又该如何应对呢？今天我们一起走进《应对自然 3 / 16
危害，


堂。这就
是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解
读：本课学习，同学们要了解我国
主要的自然灾害及其分布地区，并认识到自然灾害的
表现及带来的危害，清楚引起灾害的原因。3.检查
《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 环
节二、合作探究、交流展示活动
一：我国自然灾害知多少。（
一）什么是自然灾害。1. 自然灾害时自然界中发生的对人类
社会造成危害的异常现象或事件。2.我是是世界上遭受自然灾害
最严重的国家之一，主要的自然灾害有旱灾、台风
、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害等。（图片出示）3.读36页
中国自然在灾害的分布图，观察我国自然灾害的分布情况，说一说你
了解到了哪些信息？4.学生
交流。生
：从图中，我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。生
：我看到……5.说一说
你的家乡经历过哪种自然灾害？6.学生
交流，教师小结。（
二）自然灾害的表现及危害。1.自然灾害不
仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间
接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。2.学生
读37页图片和文字。了解自然灾害表现及危害。 4 / 16
灾害》的课


我的家乡云南大部分地区曾遭受严重的干旱，一百多天没有降雨，河流断流
，水库干涸。B.我的家
乡甘肃曾发生特大泥石流灾害，造成很多人遇难。C.我国
南方曾发生严重的寒潮冰雪灾害，造成农作物冻伤或冻死、高速公路结
冰、煤电供应不足，严重影响了人们的生活。3.你
还知道我国发生的特大自然灾害和它所带来的的危害。4.教师
补充71981年介绍。月9日
，四川省遭受了特大暴雨的袭击，使全个地、省18市、州的90多
个县区发生了6约万处滑坡、崩塌，其中规模较大的达47000多处，特别是
盆地北部边缘山区和中部丘陵区分布尤为密集。它们中断了交通、破坏了灌溉
渠系、耕地和山材， 滑坡数量之多，发生时间之集中和造成灾害之严重程度都是
历史上罕见的。1991年
淮河流域大洪水1991，年5月月、6份开始，中国18个省、自治区
、直辖市发生水个灾，5省、自治区发生严重旱灾。据当时初步统计，安徽全省受灾人
口达4800多万人，死亡267人，直接经济损失近70亿元。江苏全省受灾人
口达4200多万人，死亡164人，直接经济损失90亿元。1998年6月
中旬发生的的特大洪水灾害，主要集中在长江流域和北方松花江流
域，造成了历史罕见的大洪水灾害。全各国29省市自治区都发生了不同程度的洪
涝52008年灾害。月12日
，四川汶川、北川发生08.里氏级地震，造成69227人遇
难，374643人受伤，17923人失踪。此次地震为新中国成立以来我国破坏性最强
、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。2019年8月10日
时，“2019年8月14日10——利奇马”5 共造成中国 / 16
A．


人受灾，57人死亡（其中浙江45人，安人，5徽山东5人，江苏1人，
台湾人1）人失，14踪（浙江3人，安人，徽4山东7人）209.，7万人紧急
转移安置，直接经济亿537.损失2元人民币5.教师小结。（
三）完成37页活动园。1.认
真阅读下面的统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大
？2.学生
读图分析。3.指名
回答。4.教师小结。环
节三、当堂训练、巩固新知利
用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。环
节四、归纳总结、拓展提升1.课
堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？知道了我国
主要的自然灾害及其分布地区，并认识到自然灾害的表现及带来的危害，
清楚引起灾害的原因。了解了我国近年来发生的重大自然灾害。2.分发《课后
拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。七、说板书
设然5、应对自计灾害我国自然灾害
概况及造成的灾响自然影害产生的原因人为因
素导致情自然灾害的况保护自然
减少人为因素导致自的然灾害的发生此板书力
求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位 6聆听！ / 16
1402.4万


最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第 5 课。本单元主 要 从地球为人类生
活提供了所需要的空间、环境和资源出发到人了对环境的破 坏引 发各种自然灾害，
引导学生从自己身边可触可感的资源出发，感知防御自 然灾害