小学部编版六年级下册道德与法治《6、探访古代文明》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6、探访古代文明》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是人敎版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课。它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩这一单元主要从古代文明的主题岀发，引导学生 从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和 灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在拽集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时， 在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。 了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。二、学情分析六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力，所以课前的准备是课堂交流的重要过 程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地 在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明 发展做岀了重要贡献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性.通过课堂交流，学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同， 懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和 1 / 4


之一，明白
古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 3.初步
掌握收集、整理和运用信息的能力。 四
、教学重难点教学重点
：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。 教学难点
：如何保护文明世界的文化遗产。 五、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和
提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现
代教学手段，使学生积极参、六与到教学活动中来。说教学过程环节一、
谈话导入1.谈话
。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地
区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我
们就来探究2 一下古代文明。 / 4
尊重的态度。同时知道世界上的 各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日 及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。三、教学目标1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。 2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地


：探访古代文明 环节二、
讲授新课。 活动一
：早期文明发祥地 （
一）看图发现规律。 1.观
察p44“大河流域文明发祥地图”。 2.说说
：人类早期文明主要分布在哪些地区？ 3.发
现： 我发
现这些早期文明都位于大河流域。 我发
现…… （
二）阅读，做一个考.1古学家。 阅读p45图
文材料。 2.想象
与思考： 在中国历史上，位于长江流域的河
姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的
半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，
他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？ 3.考
古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，
尝试去做个小小“考古学家”吧。 （
三）查找资料，比一比。 1.收
集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。 2.比
一比：你还有哪些发现？ 我发
现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。 七、说板书
设计6、探访古代文明 3 / 4
2.板书课题


童要性此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位4 聆听！ / 4
早期文明发祥地大河流域文明发祥地古代劳动者的智慧早期文明的