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作者很懒没有写任何内容
话题，本话题以拟人手法，共用公采设施自述的方式让学生懂得它们
是二个板块的话题第“善待我们的“朋友”。重课时本点学习第一个
本课由两个板块组成。是一个板第的话题块“认识我们的朋友”，
一、说教材
体阐述。
学重难点、说教法、说教学过程、计板书设说七个方面来对本课作具
的“朋友”》第一课时材面我将从下教说、学情分析、教学目标、教
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《8、大家
大家的“朋友”》第一课时说课稿
小学部编版三年级下册道德与法治《8、
10爱心的传递者
9生活离不开规则
8大家的“朋友”
第三单元我们的公共生活
（共6课时）
元《我们的公共生活》说课稿
小学部编版道德与法治三年级下册第三单
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
2.给会没有公共设施体人们生活带来不方便。
1.了解公共设施的作用。
四、教学重难点
3.有道爱护公共设施人人知责，设计新型公共设施。
2.公解公共设施的作用，知道了共设施给人们的生活带来方便。
1.道识公共设施，知认公共设施属于大家。
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
有的，但是重视程度不够。时用公使设施共，既不了解公共设施的来
学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是
二、学情分析
新展开想象。
会有哪些不方便。完材还注意引导教生对公共设施的学善、发展和创
生进一步体会，如果一个国家、设一社会没有公共个施，人们的生活
方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学
的作用，利学生了解公共设施给人让生活带来的便们，并以知识窗的
在体验中去认知各种公共设施，从而达成印象深刻的认识。
扮演公共设施和小叮当，讲解公共设施的作用，从自身的经验出发，
演，事把自己代入故，对接生活，境设生活情创，在四人小组中相互
杜威曾说，始学必须从学习者已教的经验开有。学生通过角色表
环节三、角色演说——了解公共设施的作用
材中的“知识窗”认，识常见的公共设施。
交流中，结合图片，施学生认识了让多公共设很。然后请学生阅读教
学生边听边想，遇事里讲了谁？他故到了什么事？他想到了些什么？
公交车，找他却可不到公交车站，息坐下休想，却没有休息椅子……
有一天，来叮当小到一个陌生的国家。他走啊走啊，腿都走软了想坐
的故事：在一座遥远的城市，有一个热爱旅行的孩子，他叫小叮当。
燃学生心灵的导火索。图是结合教于中小叮当的插材，我创编了这样
苏格拉底说：“教育不是灌输，焰是点燃火而。”故事无疑是点
故节二、聆听事环——认识公共设施
好多朋友……生此激起学以好奇心，唤醒学习期待。
以我开课就对学生说：故师为大家老来一个有趣的带事，故事里藏着
爱因斯坦曾说过:“师趣是最好兴老的”。兴趣来源于好奇，所
待节一、唤醒期环——激趣导入
六、说教学过程
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
便于掌握。
此板书力求让学生抓住课文主线，点出教学重难突，简单明了，
人人都要爱护它
公共设施作用大
8.大家的“朋友”
七、说板书设计
留下扣人心弦的悬念和期待，让学生保持持续的学习兴趣。
回事呢，下节课，事们将继续听这我故个。至故事开课从此故事结课，
休息椅变成这样了，屈正在向小叮她诉说着心里的委当呢。这是怎么
小叮当像我们一样收获满满的时候，一件不开心的事情发生了，你瞧，
在总结本课时学习之后，插出示我损坏的休息椅被图，说：正当
环节五、结课延伸——留下继续学习期待
学生的合作精神、参与意识和实践、创新精神。
计生参与公共设施设学，通过贴图、绘画的方式制作设计方案，培养
精神”。教学中，公从小叮当看见我共设施设计大赛通知切入，引导
施要在“中身参与丰富多样的社会亲动活，逐步形成探究意识和创新
（务教育《品德与社会》课程标准义2011）版年指出：课程实
创节四、合作新环——设计公共设施
共设施的实际情况。
分别引导学生想一想文明使用公共设施的金点子和反思自己使用公
共设施被损坏，可以向有关部门报告。教材第57设页计了两个留白，
描述了被破坏的公共设施的心声。而“小贴士”学诉告生如果发现公
知道破坏公共设施是违法行为。教第材56拟仍然采用页人化的手法，
“小调查”状导学生了解身边公共引施的现设。“知识窗”是让学生
情。“阅读角”共要让学生了解公主设施被破坏带来的危害，并通过
教材首先采用拟人化的手法，现呈了公共设施被破坏后难过地心
第二课时。
和“善待我们的朋友”。时个话题一个课一，“善待我们的朋友”为
《大家的“朋友”》由两个话题成组，分别是“识认我们的朋友”
一、说教材
体阐述。
学重难点、说教法、说教学过程、计板书设说七个方面来对本课作具
的“朋友”》第二课时材面我将从下教说、学情分析、教学目标、教
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《8、大家
大家的“朋友”》第二课时说课稿
小学部编版三年级下册道德与法治《8、
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
2.自正确使用、能觉爱护公共设施。
1.人得破坏公共设施会给懂们的生活带来不便和危害。
四、教学重难点
3.施会正确使用公共设学，能自觉爱护公共设施。
律制裁。
2.危得破坏公共设施会给人们懂生活带来不便和的害，会受到法
1.每道爱护公共设施是知个公民的责任和义务。
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
剧般的污损，不当使用等情况。
大部分学生是爱护公共设施的，象不在恶意损坏现存，但也不乏恶作
于公共设施被破坏后带来的不便与危害缺乏具体的了解。在生活中，
通过第一课时的学习，感生已经学受到了公共设施的作用，但对
二、学情分析
（2么那还有个别情况是因为什）？（自然损坏）也许是年久失
有的事刻意损坏，有的是使用不当。
（人为破坏）
（1共调查中我们可以发现，公）设施受损的主要原因是什么？
人，关注了生活中公共设施的现状。
2可通过大家的调查分享，老师、以看出来大家都是生活的有心
（他们的调查分享。请各小组代表上台吧！来ppt展示表格）
查情况，真发现这项工作大家都完我的非常认成。下面请小组代表带
施的使用情况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调
1，上节课老师布置了一项作业、让大家以小组为单位对公共设
受损后影响。
（二）交流调查表，况解公共设了使用情施，分析受损原因，及
不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。
这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，
我们的生活提供哪些帮助呢？
3.友我们的身边还有很多这样在朋的，你知道的还有谁？他们对
2.的些好朋友有一个共同这名字是什么？（公共设施）
公共设施图片）
来我们看一看这几位朋友都是谁？用们分别有什么作它？（出示ppt
1.同学们，友节课我们认识了上多新朋许，大家还记得他们吗？
（一）复习旧知识，导入。
七、说教学过程
些什么呢？
（4家听到这么痛心的故事，大）想对这些损害公共设施的人说
的。
胜枚举。部有关据门调查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造成
电梯的使用可不是儿戏，用为使因不当造成严重后果的事例也不
看下面的几位同学，他们的做法对不对呢？（电梯使用不当事件）
害。隐时候一种无意的举动背后就有藏着巨大的安全隐患。来我们看
（3影看来，公共设施受损直接）响我们的生活，甚至是致命伤
（2有听完这个故事你）什么感受？（危害大）
事）。
（1中同学们，我们来听听这个）事（播放书故“阅读角”的故
5、损例证明，公共设施受事，给人们带来重大危害。
人类带来重大伤害。
了好的为人类服务很。不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们
大家的委屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能
共设施倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。
4你如果你是受损的公共设施，、想说什么？（学生替受损的公
（2对听了他们的）话你有什么感受？
（1图谁愿意来读一读？（）片受损公共设施的对话）
起来听听两个好朋友之间的对话。（书中图片）
3
是二个板块的话题第“善待我们的“朋友”。重课时本点学习第一个
本课由两个板块组成。是一个板第的话题块“认识我们的朋友”，
一、说教材
体阐述。
学重难点、说教法、说教学过程、计板书设说七个方面来对本课作具
的“朋友”》第一课时材面我将从下教说、学情分析、教学目标、教
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《8、大家
大家的“朋友”》第一课时说课稿
小学部编版三年级下册道德与法治《8、
10爱心的传递者
9生活离不开规则
8大家的“朋友”
第三单元我们的公共生活
（共6课时）
元《我们的公共生活》说课稿
小学部编版道德与法治三年级下册第三单
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
2.给会没有公共设施体人们生活带来不方便。
1.了解公共设施的作用。
四、教学重难点
3.有道爱护公共设施人人知责，设计新型公共设施。
2.公解公共设施的作用，知道了共设施给人们的生活带来方便。
1.道识公共设施，知认公共设施属于大家。
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
有的，但是重视程度不够。时用公使设施共，既不了解公共设施的来
学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是
二、学情分析
新展开想象。
会有哪些不方便。完材还注意引导教生对公共设施的学善、发展和创
生进一步体会，如果一个国家、设一社会没有公共个施，人们的生活
方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学
的作用，利学生了解公共设施给人让生活带来的便们，并以知识窗的
在体验中去认知各种公共设施，从而达成印象深刻的认识。
扮演公共设施和小叮当，讲解公共设施的作用，从自身的经验出发，
演，事把自己代入故，对接生活，境设生活情创，在四人小组中相互
杜威曾说，始学必须从学习者已教的经验开有。学生通过角色表
环节三、角色演说——了解公共设施的作用
材中的“知识窗”认，识常见的公共设施。
交流中，结合图片，施学生认识了让多公共设很。然后请学生阅读教
学生边听边想，遇事里讲了谁？他故到了什么事？他想到了些什么？
公交车，找他却可不到公交车站，息坐下休想，却没有休息椅子……
有一天，来叮当小到一个陌生的国家。他走啊走啊，腿都走软了想坐
的故事：在一座遥远的城市，有一个热爱旅行的孩子，他叫小叮当。
燃学生心灵的导火索。图是结合教于中小叮当的插材，我创编了这样
苏格拉底说：“教育不是灌输，焰是点燃火而。”故事无疑是点
故节二、聆听事环——认识公共设施
好多朋友……生此激起学以好奇心，唤醒学习期待。
以我开课就对学生说：故师为大家老来一个有趣的带事，故事里藏着
爱因斯坦曾说过:“师趣是最好兴老的”。兴趣来源于好奇，所
待节一、唤醒期环——激趣导入
六、说教学过程
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
便于掌握。
此板书力求让学生抓住课文主线，点出教学重难突，简单明了，
人人都要爱护它
公共设施作用大
8.大家的“朋友”
七、说板书设计
留下扣人心弦的悬念和期待，让学生保持持续的学习兴趣。
回事呢，下节课，事们将继续听这我故个。至故事开课从此故事结课，
休息椅变成这样了，屈正在向小叮她诉说着心里的委当呢。这是怎么
小叮当像我们一样收获满满的时候，一件不开心的事情发生了，你瞧，
在总结本课时学习之后，插出示我损坏的休息椅被图，说：正当
环节五、结课延伸——留下继续学习期待
学生的合作精神、参与意识和实践、创新精神。
计生参与公共设施设学，通过贴图、绘画的方式制作设计方案，培养
精神”。教学中，公从小叮当看见我共设施设计大赛通知切入，引导
施要在“中身参与丰富多样的社会亲动活，逐步形成探究意识和创新
（务教育《品德与社会》课程标准义2011）版年指出：课程实
创节四、合作新环——设计公共设施
共设施的实际情况。
分别引导学生想一想文明使用公共设施的金点子和反思自己使用公
共设施被损坏，可以向有关部门报告。教材第57设页计了两个留白，
描述了被破坏的公共设施的心声。而“小贴士”学诉告生如果发现公
知道破坏公共设施是违法行为。教第材56拟仍然采用页人化的手法，
“小调查”状导学生了解身边公共引施的现设。“知识窗”是让学生
情。“阅读角”共要让学生了解公主设施被破坏带来的危害，并通过
教材首先采用拟人化的手法，现呈了公共设施被破坏后难过地心
第二课时。
和“善待我们的朋友”。时个话题一个课一，“善待我们的朋友”为
《大家的“朋友”》由两个话题成组，分别是“识认我们的朋友”
一、说教材
体阐述。
学重难点、说教法、说教学过程、计板书设说七个方面来对本课作具
的“朋友”》第二课时材面我将从下教说、学情分析、教学目标、教
尊敬的各位评委、老师，大家好,是天我说课的题目今《8、大家
大家的“朋友”》第二课时说课稿
小学部编版三年级下册道德与法治《8、
教学活动中来。
探究法、法景情等教学方法，段合配代教学手现，使学生积极参与到
考。式学中我主要通过学生参与式教教学模的，采取启发法、讨论法、
验情境不断丰富和提升学生的生活经的，主导学生自引学习和独立思
新课标要求：体生是学习和发展学主的；课程要通过创设多样性
五、说教法
2.自正确使用、能觉爱护公共设施。
1.人得破坏公共设施会给懂们的生活带来不便和危害。
四、教学重难点
3.施会正确使用公共设学，能自觉爱护公共设施。
律制裁。
2.危得破坏公共设施会给人们懂生活带来不便和的害，会受到法
1.每道爱护公共设施是知个公民的责任和义务。
时的教学目标：
点据新课标和本课的教学内容与特根，结合学情，我设定了本课
三、教学目标
剧般的污损，不当使用等情况。
大部分学生是爱护公共设施的，象不在恶意损坏现存，但也不乏恶作
于公共设施被破坏后带来的不便与危害缺乏具体的了解。在生活中，
通过第一课时的学习，感生已经学受到了公共设施的作用，但对
二、学情分析
（2么那还有个别情况是因为什）？（自然损坏）也许是年久失
有的事刻意损坏，有的是使用不当。
（人为破坏）
（1共调查中我们可以发现，公）设施受损的主要原因是什么？
人，关注了生活中公共设施的现状。
2可通过大家的调查分享，老师、以看出来大家都是生活的有心
（他们的调查分享。请各小组代表上台吧！来ppt展示表格）
查情况，真发现这项工作大家都完我的非常认成。下面请小组代表带
施的使用情况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调
1，上节课老师布置了一项作业、让大家以小组为单位对公共设
受损后影响。
（二）交流调查表，况解公共设了使用情施，分析受损原因，及
不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。
这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，
我们的生活提供哪些帮助呢？
3.友我们的身边还有很多这样在朋的，你知道的还有谁？他们对
2.的些好朋友有一个共同这名字是什么？（公共设施）
公共设施图片）
来我们看一看这几位朋友都是谁？用们分别有什么作它？（出示ppt
1.同学们，友节课我们认识了上多新朋许，大家还记得他们吗？
（一）复习旧知识，导入。
七、说教学过程
些什么呢？
（4家听到这么痛心的故事，大）想对这些损害公共设施的人说
的。
胜枚举。部有关据门调查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造成
电梯的使用可不是儿戏，用为使因不当造成严重后果的事例也不
看下面的几位同学，他们的做法对不对呢？（电梯使用不当事件）
害。隐时候一种无意的举动背后就有藏着巨大的安全隐患。来我们看
（3影看来，公共设施受损直接）响我们的生活，甚至是致命伤
（2有听完这个故事你）什么感受？（危害大）
事）。
（1中同学们，我们来听听这个）事（播放书故“阅读角”的故
5、损例证明，公共设施受事，给人们带来重大危害。
人类带来重大伤害。
了好的为人类服务很。不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们
大家的委屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能
共设施倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。
4你如果你是受损的公共设施，、想说什么？（学生替受损的公
（2对听了他们的）话你有什么感受？
（1图谁愿意来读一读？（）片受损公共设施的对话）
起来听听两个好朋友之间的对话。（书中图片）
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