zh ch sh r教学实录一：复习三个声母Z C S 三个整体认读音节Zi Ci Si师：小朋友，今天老师帯来位神秘的小客人，它来看哪些小朋友在这节课表现最棒！（出示喜洋洋）师：小朋友，上节课我们认识的拼音朋友，你们还记得吗？师：（出示课件）Z C S这三个字母叫什么？Zi Ci Si呢？谁还记得我们是怎样发平舌声母的音的？Zi Ci Si呢？（Z C S这三个字母叫平舌声母，Zi Ci Si叫整体认读音节；舌尖伸直，要读得轻又短，就发出——Z C S，整体认读音节发音时舌尖也要伸直，要读得响又长就发出——Zi Ci Si）师：（评价）小朋友真了不起，发音非常标准。（棒！棒！棒！你真棒！——送小礼物）师：让我们一起来读一遍。（Z Zi C Ci S Si）二：新授师：这节课，杨老师还给大家带来了四个新的声母朋友。教学ZH师：（贴卡片）有同学认识它们吗？读三遍给喜洋洋听听。谁还想单独读给喜洋洋听？（抽读）师：为了把声母朋友的名字念得更准，我们请书上的插图来帮忙看看。（贴图四张）第一幅图师：看第一幅图，谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）师：他说什么？（齐答：妈妈坐在椅子上织毛衣）师：（评价）他把这句话说的真完整发音师：杨老师发现一个小秘密，把织毛衣的“织”读得轻些短些就是声母ZH的发音。请跟老师读zh zh（学生跟读）师：老师还会看图编儿歌呢！“织毛衣织毛衣zh zh zh”（学生跟说）师：请同学们读三次。第二幅图师：小朋友真棒，这么快就认识了第一个新朋友，让我们来认识第二个新朋友，教学CH师：看，图上画了谁？正在干什么？（图上画着丁丁坐在椅子上吃苹果。）师：（评价）你也棒，把话说得很完整。师：谁能像杨老师一样聪明，也能发现小秘密？（吃苹果的“吃”发音轻一些，短一些就是CH。）（C加椅子CH CH CH——真了不起，你也发现了它的样子！）（丁丁吃苹果CH CH CH——你真能干！）师：（评价）你真聪明！师：请小朋友跟老师读三遍，请你跟我这样做！（跟读，齐读）师：大家一起读三遍。


再拼给你的同桌听听，喜洋洋可要看哪桌合作最好！师：好多同学都拼完了，我们来开火车读，好不好？（开火车，
男生和女生开，单独读，单独开）（强调，
所以在拼音节的时候，一定要读准声母，再看准韵母，快速的碰在一起，
才可以拼对，大家一起来）四；
拓展：游戏：
摘 szhǎ zhū chá chē chè苹果（hǎ zhuā）
师：四小组比赛读，抽读，四个小组都发音都很标准。教学SH音师：谁来说说第三幅图上有谁？在干什么？（图上有一位老师在看书，有一只石狮子在休息）师：你发现小秘密了吗？（狮子的“狮”读得轻一些，短一些就是SH）（儿歌：一只狮子SH SH SH）师：谁来当小老师教教大家。（教读，抽读，开火车读）教学r音师：小朋友，你们看！在阳光的照耀下，种子发出了幼芽，嫩嫩的，绿绿的）师：这藏着个什么小秘密呢？师：太阳用一个字说就是——日，日读成第一声就是—r，它是我们的第四个新朋友。）师:跟老师读三遍。师：谁能看图给编个儿歌？（一轮红日r r r 幼芽幼芽 r r r）师：教读，抽读，齐读师：小结，今天我们认识了四个新朋友，它们是ZH CH SH r，（请你像我这样做）请小朋友把每个声母读两遍。整体认读音节师：谁能读好它们的整体认读音节呢？师：（出示卡片）（强调整体认读音节要读得响又长。①指名读）谁会读？师：带上声调符号还能读吗？（小手帮助发音，齐读）对比读z zh c ch s sh r（区别读平舌，翘舌）师：为了奖励大家这么认真，我们来做个小游戏。师：（出示卡片）1、2组读平舌音，三四组读翘舌音。比比谁读得最准确！请你像我这样做。（每个读一次，伸出小手帮助发音，老师一起）课间操：单韵母口腔体操师：喜洋洋为了让你们更棒，请了单韵母朋友，我们一起做口腔体操，好不好？快快起来！三：拼读ZH CH SH r和单韵母的两拼音节、三拼音节。1）zh ch sh r 和单韵母的两拼音节、三拼音节（放后单独拼）单韵母朋友也很喜欢和zh ch sh r交朋友了，他们肩并着肩站在一起，组成了许多新的音节，就藏在书上，请小朋友翻到第22页，大家用小手指着一个一个拼读。（生自由练习读）师；


心，想和大家再做个摘苹果游戏，好不好？师：红红的苹果谁来
摘？（红红的苹果我来摘）（拼读苹果上音节。其 对对对，他同学：zh—ǎ—zhǎ.或者
：错错错 zh—，ǎ—zhǎ）五
、总名片呢？（大家拼读拼读，发名片）。1、今天我们和喜洋洋一起学习了翘舌音zh ch sh r， 喜洋洋今天会送给谁拼音结zhi(刘芷汐) zhi邓智豪zhu（
朱训）zhu （
朱浩裴） ru（唐晓茹）ru（黄如琳）小朋友们，要读好翘舌音就要把你的小舌尖轻轻翘起，
希望小朋友们下来以后好好练习。
zh ch sh　r课时
设计 课堂实录
zh ch sh　r
1第一学时 教学活动活动　【导入】《zh　ch　sh1r》教学C一：复习三个声母Z C S 三个整体认读音节Zi Ci Si师：小朋友，今天老师帯来位神秘的小客人，它来看哪些小朋友在这节课表现最棒！（出示喜洋洋）师：小朋友，上节课我们认识的拼音朋友，你们还记得吗？师：（出示课件）Z C S这三个字母叫什么？Zi Ci Si呢？谁还记得我们是怎样发平舌声母的音的？Zi Ci Si呢？（Z 设计 S这三个字母叫平舌声母，Zi Ci Si叫整体认读音节；舌尖伸直，要读得轻又短，就发出——Z C S，整体认读音节发音时舌尖也要伸直，要读得响又长就发出——Zi Ci Si）师：（评价）小朋友真了不起，发音非常标准。（棒！棒！棒！你真棒！——送小礼物）师：让我们一起来读一遍。（Z Zi C Ci S Si）二：新授师：这节课，杨老师还给大家带来了四个新的声母朋友。教学ZH师：（贴卡片）有同学认识它们吗？读三遍给喜洋洋听听。谁还想单独读给喜洋洋听？（抽读）师：为了把声母朋友的名字念得更准，我们请书上的插图来帮忙看看。（贴图四张）第一幅图师：看第一幅图，谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）师：他说什么？（齐答：妈妈坐在椅子上织毛衣）师：（评价）他把这句话说的真完整发音
师：1、喜洋洋今天和小朋友一起学习很开


师：杨老师发现一个小秘密，把织毛衣的“织”读得轻些短些就是声母ZH的发音。请跟老师读zh zh（学生跟读）师：老师还会看图编儿歌呢！“织毛衣织毛衣zh zh zh”（学生跟说）师：请同学们读三次。第二幅图师：小朋友真棒，这么快就认识了第一个新朋友，让我们来认识第二个新朋友，教学CH师：看，图上画了谁？正在干什么？（图上画着丁丁坐在椅子上吃苹果。）师：（评价）你也棒，把话说得很完整。师：谁能像杨老师一样聪明，也能发现小秘密？（吃苹果的“吃”发音轻一些，短一些就是CH。）（C加椅子CH CH CH——真了不起，你也发现了它的样子！）（丁丁吃苹果CH CH CH——你真能干！）师：（评价）你真聪明！师：请小朋友跟老师读三遍，请你跟我这样做！（跟读，齐读）师：大家一起读三遍。师：四小组比赛读，抽读，四个小组都发音都很标准。教学SH音师：谁来说说第三幅图上有谁？在干什么？（图上有一位老师在看书，有一只石狮子在休息）师：你发现小秘密了吗？（狮子的“狮”读得轻一些，短一些就是SH）（儿歌：一只狮子SH SH SH）师：谁来当小老师教教大家。（教读，抽读，开火车读）教学r音师：小朋友，你们看！在阳光的照耀下，种子发出了幼芽，嫩嫩的，绿绿的）师：这藏着个什么小秘密呢？师：太阳用一个字说就是——日，日读成第一声就是—r，它是我们的第四个新朋友。）师:跟老师读三遍。师：谁能看图给编个儿歌？（一轮红日r r r 幼芽幼芽 r r r）师：教读，抽读，齐读师：小结，今天我们认识了四个新朋友，它们是ZH CH SH r，（请你像我这样做）请小朋友把每个声母读两遍。整体认读音节师：谁能读好它们的整体认读音节呢？师：（出示卡片）（强调整体认读音节要读得响又长。①指名读）谁会读？师：带上声调符号还能读吗？（小手帮助发音，齐读）对比读z zh c ch s sh r（区别读平舌，翘舌）师：为了奖励大家这么认真，我们来做个小游戏。师：（出示卡片）1、2组读平舌音，三四组读翘舌音。比比谁读得最准确！请你像我这样做。（每个读一次，伸出小手帮助发音，老师一起）课间操：单韵母口腔体操


再拼给你的同桌听听，喜洋洋可要看哪桌合作最好！师：好多同学都拼完了，我们来开火车读，好不好？（开火车，
男生和女生开，单独读，单独开）（强调，
所以在拼音节的时候，一定要读准声母，再看准韵母，快速的碰在一起，
才可以拼对，大家一起来）四；
拓展：游戏：
摘zhuzhǎ zhū chá chē chè shǎ 苹果（ā）师：1、喜洋洋今天和小朋友一起学习很开
心，想和大家再做个摘苹果游戏，好不好？师：红红的苹果谁来
摘？（红红的苹果我来摘）（拼读苹果上音节。其 对对对，他同学：zh—ǎ—zhǎ.或者
：错错错 zh—，ǎ—zhǎ）五
、总名片呢？（大家拼读拼读，发名片）。1、今天