《快乐读书吧》评课稿周老师老师的课步步做得扎实、有效；每个环节都有自己存在的意义，都在为口语交际的主题服务。我就结合周老师的课堂，谈谈自己解读到的“冰山一角”吧！今天的《快乐读书吧》主题为“在那奇妙的王国里”,旨在引导学生读整本的童话书。二年级上册的《快乐读书吧》主题为“读读童话故事”,学生在二年级时已经对童话有了初步体验,埋下了兴趣的种子，爱看的更是基本上读完了国外著名的童话。周老师还是按照教材里以《安徒生童话》为导入,简单介绍了此书的作者、经典的童话形象,同时节选了《丑小鸭》的片段供学生阅读。接着,讲述对阅读此书的方法,概括来说就是“发挥想象”“把自己想象成童话中的主人公”。 最后拓展阅读介绍叶圣陶的《稻草人》,还有格林兄弟的《格林童话》。教学中，周老师注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。但从孩子们的课堂表现可以看出他们兴趣缺缺，在周


心来读。就在阅读中孕育出阅读的枝叶。奏
到休止符时，虽然音是停止乐，可了：这是音乐的精
彩之处。过了这一拍子，音乐就要重新奏响。
老师介绍《丑小鸭》的阅读方法时就开始有学生注意力分散了。总归是我讲得太多、啰嗦了。周老师想当发现孩子已经疲于课堂时，就应该马上停止。前面的介绍再精简些，把阅读方法快速地列出来后，就让孩子们用上方法看书，空出大半节课的时间就是静下