《敬畏自然》说课稿一．说教材。（一）教材的地位和作用。《敬畏自然》是人教版语文八年级下册第三单元第一篇课文。本单元五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，以不同形式表达了对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应该与自然和谐发展，从而敬畏自然，爱护自然。（二）确定教学目标。基于以上对于教材的认识，我确定了以下三个教学目标：（1） 了解课文内容，理解作者对于自然的看法。（2） 多角度赏析本文美点，感悟语言的魅力。（3） 了解人与自然和谐统一的道理，增强环境保护意识。设计说明： 《新课程标准》指出，教学目标要根据三个维度进行设计，但强调三个方面要相互渗透，融为一体。所以我并没有把它们机械地分裂开来，而是合在了一起。（三）教学重点、难点。教学重点： 教学目标（1），（3）教学难点： 教学目标（2）二．说教法学法。依据以上教学内容，教学目标以及学生的认知水平，我打算运用以下教法学法。


①简化教学程序，优化教学内容。
②不求面面俱到，但求重点，难点突破。
③问题由学生提出，过程让学生参与，疑问有学生解决。据此我设计了如下教学思路：（一）创设情境，导入新课。课前，我播放张羽的歌曲《落叶》。上课时，我由歌
词“我就是落叶，我
也我的美”有引入：一片小小，的叶落尚且拥有灿烂的生命，尚且绽
放过生命的美丽。那么整个大自然，整个宇宙，更是魅力无穷，神秘无限
。所以，我们应该以敬畏的态度对待自然。板书导（二）了解内容，整体把握。我引课题。学生看课题，有没有疑问
？有什么疑问？生学可能会有以下
（一） 教法。《新课标》指出，教师是课堂教学的组织者和领导者。因此，我运用点拨引导法，情境教学法，激发学生的学习热情，鼓励学生发挥学习的主动性，力求让学生和老师在平等对话过程中进行教学活动。（二）学法。“ 学生是学习和发展的主体。”（《新课程标准》）所以，我充分运用自主合作探究的学习方式，采用多种朗读方式，利用圈点勾画法，让学生在读中丰富积累，增强语感，让学生养成良好的学习语文的习惯。（三）课时安排：三．说教学程序。对于本课教学程序的设计，我主要从以下三个方面考虑的：


什么意思，为什么教“敬畏自要” …… 然师借机引入问题：为
什么要“敬畏自然”？而后利用多媒体出示要求：（1）
按照“我们要敬畏自然，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿”＿的句式回答
。（2）学生
默读课文，拿起笔随时做勾画标注。学生思考，
答回由理后我，借在机黑板上板书：阐明理由 应该敬畏。在此基
础上引导学生梳理全文思路，并继续板书：否定含征服 暗敬畏 得
出结论 怎样敬畏（三）
寻觅美点，合作探究。我由
罗丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”引入本文
也处处有美的存在。利用多媒体出示要求：（1）
跳读课文，细读美点，寻找出本文美之所在，并说明理由。（2）美点
可以是一个词语，一个句子，也可个是一以段落；可以从句
式角度，修辞角度，也可说以从情感角度。明： 这
个环节，应该给间生充分的时学自主思考，合作探究。而教师要及时
给与点拨提示，多加鼓励。根据学生的回答，尽量设计丰富的活动。我
想，学生一定能发现很多美点，比如：词语之美，句式之
美，修辞之美，情感之美……（
四）巧拟标语，拓展延伸。在
这个环节，我引导学生为每日6月年5的世界环保日拟一条宣传标语。学生
拟之前，我做提示，拟标语要简洁明了，生动形象，朗朗上
口，感染力强。学生拟好后，交流修改，分小组选出优秀者发言，
问题：“敬畏”是


评价。最后，我出示一些标语示例。说明： 这
个环节体现学科渗透意识；悟让生感学祖国语言的魅力，并学以
致用；启发学生热爱生活，关注生态，保护环境。（五）
总结。广
阔的大自然，浩瀚的宇宙，美丽无穷，秘无限神确，我们实应该敬畏自然，爱护自然。本文语言
既具形象之美，又富哲理之思。（
六）作业。课
后研讨与练习，综合训练。四
．说板书设计。说明：板书
设计简洁明了，条理分明，易于学生理解，掌握内容。
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