《上好科学课》说课稿苏教版（2017）小学科学一年级上册


大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的课文《上好科学课》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材


《上好科学课》是苏教版（2017）科学一年级上册第一单元《走进科学》的课文内容。教材安排“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。


二、说学情


一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。对他们来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上实验多、讨论多、交流多，这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。如果学生没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。


三、说教学目标


1．能够说出科学教室与一般教室的区别。2．通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。


四、说教学重难点


制定科学课的规则并在活动中遵守规则。 教学重点


能够在活动中有规则意识并主动遵守。 教学难点


五、说教法


植，然后小组活动、最后通过物"讨论交流"和"亲身
最验"相结合的学习方法，体终解决问题。从
促而动进学生主极积地参与练，习提高学生学习的自主性。
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的


、说教学过程
六


导入新课 同
学们，教室是我们上课的地方，你仔细察观过我们的教室里有什么吗？追
问：的但我们学是除校里了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？介绍：
科学教室
板块一、


说说它与我们平时上课的普有通室教什么不同？（1）
桌子：（大桌子）大桌子可？以什么做（做实验、放东西…
）大家一起来做。验实（2）科学
器3。（材）科学家的
照片。（4）一
起商量怎么做。（5）水
池重水也是一种。要的实验器材。
你


图：上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同
的作用，不同的作用有不同，规则的让学生熟悉科学室，也是在熟悉
同不引的课堂规则。导学生观察，己自教室的鼓励学生善于观察、善于
表达的学习习惯在，鼓励学生断不的深入了解其他的功能室
设计意


探究新知（一）实验
：较水的多少比1．（出示
瓶子）为了得看更清楚，老师给水染了色。老师的问题是
：这两杯水哪杯水比较多么你猜？看？为什猜这么想？2．
那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）
板块二、


：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较
；方法二
：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较
；可
以用量杯？用量杯怎么办？你个意的是要几思？可是老师只有一个，
怎么办？方法三
：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯将，）两瓶水分别倒入进行比较。
方法一


那们我应该过通么什方法验证？（做验）实那组各量商一下，你
们准备用什么方法。（引导书生在小组内学效讨论）（板有：做实验）4．
那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协方好各组的实验调法）5．大家
都信心满满说地自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材
料吗？
3．


当我们设计好方案的时候，我们就要照按我们原来的计划进行实验。学生
分组实验。7．我们全
部较了三种方法用比两杯里的，水老师有个问题想问：你们
刚才为什么非要倒进相同的杯子中回再？过头来想一想，你觉得我们
哪些行为好？哪些行为不好？8．
老师这里有一张表格，我们来看看行（出示。为统计表）你实事求
是的来评价一下，会评价吗？9．学生
汇报。
6．


设计意图：水较比的多少，在看似简的单背后许却蕴含着多与科学有
关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们
不仅要引导学生做好，更要引导学生关注的动活全过程。］
［


订 学课学习规则 科 1.实验的时候，
老师观察的有到小组实验做很得有序，很快完成了实验
；有的小组忙得很显乱，虽然也做完水实验，但了有是洒样来的情况，这出比较出的结果可能就
不准确了，为保证科学课能做更多的实验，学习
更效有率，可以定制哪些规则呢？
（三）制


类分，制规则定做好录记。（1）
听课时（不说话、专心听、思多考）（2）实验
前(方法清、工明)分（3）实验中(低
声语、细观察、巧合作、录记勤)（4）实验后（理
器材、擦桌面、听汇报）（5）下课后（
送器材、清桌面、摆桌凳）
2.讨论并


什么好.？4处看图片判断
对错）活动手册P3（ 我们
刚刚上定了制科学课要遵守的规则，相信了家已大有经怎经上好科学课的样验，现在有一个班的
同学刚刚也做验实了，他们也想请你
们帮忙判断下哪些行为是对的，哪行些为是错的，什为么错了？【
意图解析】堂定课制规则的环节，分类讨论，制定规则，会让制定的规则
更有针对性和指导性，在日也的后学课学习中科更具有可操作性
。
3.上科学课，遵守我们制定的规则有


巩固规则1．实验
完成了，你们有什么感受？2．教师下
发评价表，读请后小组讨论一下，你们组有哪些行为是好的、是
符请规则的，合给你他们点赞，还有哪些行为不好、不符合规则
提醒他们一下，想一想以后可以如何改进。每
评小组经过讨论进行个价打钩。 你对你况小组守规则们情的满意吗？
（四）、实验反思，


练习一、
填空题。1．
普学教室与我们科通实验室相比，　 　大得多。【答案】
科学实验室2．
普通教室里的物般一品有黑板　 　 、　 　 、 　 脑 等。　【答案】电
书桌 椅子3．上实验课时，
同学们要勤于 　 　操作。【答案】
动手
板块三、课堂


室们，在实验内学做，实室验取走实验器材要做 到 拿 放。【答案】轻
轻5.实验室
里未经老师允许，同学们不得 尝 。【答案】东西

4.同


题1.科学教室和
普 教室没有区别。（ 通）2.科学教室用来
专门做验和实探究，的室教不同于我们的普教通室。（ ）3.我们上课的教室
里面也是水电和器材都）。（ 有4.我们在科学教室上课时可
以抢夺用品这，些用品不怕坏摔。（ ）5.在
两个完全相同的水杯盛水，能一眼看出哪水个一杯少的水多，水内。（ ）
二.判断


答题参
观们使用科学教和我室应该注意什么规则四.？实验题实验
名称——对比不同形状的水杯水的内量的多少1.请思
考们我不为什么能直接判断出两个瓶 内水的多少 子 。
三.解


简答题 1.参
观说学教室，说科它与普通教室有什么不同？ 【答案】普
通教室里课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报 。 等 科学教室
里大桌子、有动植验标本物实、器材、通水通电等。
四、


要：1、交流时答轻声。2、别
人发言时要认听真。3、
取放器材注。安全意4、实验后要
收拾桌子。5、
未经老师许可不要尝试。
答案：二.1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√三．


总结这一
节我们学习了……1.通过参
观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。2.通过实验
究探较我们学会了比两个不同瓶子中水的多少。3.通过实验
总结我们发们了我现在科学教室的适当和不适当行为.4。通过学习我们知
道室科学实验了上课的规则。
板块四、课堂


、说板书设计
七


简单明了，重难点突出。 总之
，在整程教学过个中，我始终立足让学生在玩会学中，在动手中
提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努我，让力的科学课堂教学
更高效，更精彩。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容


八、教学反思


在课堂中，我采用了灵，多样活教学方法的激发了学生们的学习
兴趣，他们的习学积极性很高，能主动地参与到学习活动
之的中，孩们学习效子高很率。我很善于评
价学生，增强了他们的自信们心学生，找到了自身的价值
，尝试到了成功的喜悦。
  


有个别学生在学习上不识主动，学够们的知生不够丰富。 改进
措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看
书，要开阔子孩们的视野。    今天，我们制定了科学课的规则，并
且基本上按照规则做了实验。虽
可能然还点有一点��