《小小工程师》说课稿苏教版（2017）小学科学一年级上册


大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第2课《小小工程师》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。


一、说教材


《小小工程师》是苏教版（2017）科学一年级上册第一单元《走进科学》的第二课。教材安排三个活动：第一个活动先了解工程师，观察工程师在做什么；第二个活动，引导学生认识工程师的杰作、作品。第三个活动就是让学生去学做工程师：做一个铅笔加长器。这样可以初步让学生对工程设计有一个朦朦胧胧的思想，以及意识到技术与环境之间的关系。


二、说学情


一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是比较片面的。对于“工程师”是如何工作的，怎样区别科学家和工程师的工作这些问题，科学老师也不一定清楚。


一年级的孩子对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的。


三、说教学目标


1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。 2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3、知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。4、激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。5、培养学生的德育教育：节俭光荣，浪费可耻。


四、说教学重难点


知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程 教学重点


认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造； 教学难点


五、说教法


等手段创设课
堂的教学情景 ，小学生具有较强力的奇心，但自制好和理解力相对较
差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界
。 本
课在学法上主要采用了尝试小习法学对比学习法和、组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最
后通过"讨论流交"和"亲身体合验"相结的学习方法，最终解从问题。决
促而极进学生主动积地参与练，习提高学生学习的自主性。
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染


、说教学过程
六


块一、导入课新1. 提出
问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在运转的大型机械，他们的
出现都离不开一类人，你知道是谁吗？（工程师）2、
出示几幅工作场景图。提
问：上节课我们了解了科学家的工作，你在这些能图中片哪挑出些是科学家
？吗（采集标本、天文、观察研究水稻、做实验）
板


带你们去参观，小朋友请看大屏（画设计图、制作模型
、维修机器、调试产品），今天老师给家大带图来了4副（出示教材
图片），请小朋友看一看作说一，他们是怎么工说的？设计意
图：生活化的问题导入，更性调能小学生的积极动然后引导学生
逐步认识科学家。
3、今天老师


块二、探究新知（一）
出示工程师的工作图：画设计图、作制型模、维修机调器、试产品。
提问：(1)如
果让你给工些作排个这序顺，应该怎样排？先
画计设图，纸再根图据制作模型或品样品，产是出来后需要不断地调
试品改进，在产及的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修
。（2）在
你的身边有工程师吗？你知道他是怎样工作的吗？
板


示科学家与工程师工作对比图思
考：现在你不说说科学家和工程师能工作有什么的同吗？5.小
结（1：）科学家：是
研究事物的人。为了研清究楚一个问题，他们要
观察、实验、采集标本。（2）工程师：是
修建、制造事们的人。他物用科学家的发现来解
决一些问题，为此，他们要、计、制造设调试、维修。
4.出


设计意图】师程工和科学家是两易比个容较混淆的概念学，生在上一课
刚刚是习了科学家学怎样工作的，本如课果直接呈师工程现的工作，对
仍然习惯形象思维能一年级学生来的，有可说会造成认识上的困扰
，因此，有必要增作科学家与工程加工师行为的对比，引导学生自
行找出不同，加深认识。
【


师：我们生活中很多师品是工程产的杰作，工程师的杰作有哪些
？（结合活动手，册辩一辩神舟系船宇宙飞列、电脑、跨江大桥、
高铁，中国国家体育场鸟巢等），
（二）认识工程师的杰作1．


师：说说你还知道哪些？学生
汇报，教师归类：家
电：电视、洗衣机；通
讯：手机、卫星；建
筑：高楼大厦，园林；交通：
游轮、飞机；机械
：吊车、精密仪器。[设计意
图：鼓励孩子大胆描绘的并通过想一想，说一说，形式，增强孩子的兴趣的
同加时进一步，深的程师工概念。]
2．


引导学生交流自己有没，做“工程师有的经历。如”搭积木、造房子、
堆沙堡、拼装模型、等试测车赛活动……交流：
你有没有做过类似工程师的工作？做过哪些？的都是怎么做？小孩子的
玩的搭积木房造、子、堆沙堡、型装模拼、测试赛车等活动其
实就是小小工程师做的事情。
3．


意图解析】学流交生做过的类似生程工工作的经历，学师会发现原来自己
曾经玩过的搭积木、拼装模型等师动就是工程活要做的工作，建
立做小小工程师自信心的同下，也为时面将学做小小工程师做好了铺垫
。
【


小结：我们拼装模型、测试赛车，虽然那是些玩，但这些活动其实就是小小工程师
所做的事不。工程师制造的情品产仅体现在高科技的
宙飞船宇，楼铁电脑高高桥梁方面洗衣机，常饭电灯日煲用品，也是工程师发明的。工程师的性
质；是以造产品为目制的的而科学家的性
质是什么？是发现自然的秘密。这两个显然是不一样的。
5．


设一个情景：出示一直短好铅的不笔写了怎么办？2．
学生汇报交流3．
师：老师这儿有一些材料：吸管、小棒木、一次性筷、子废旧纸张
、剪刀、胶带……，小朋友能们不能来做一个铅笔加长器？
（三）、学做小小工程师1．创


图的做这个活动：时候有几点要特别注是的：第一个意就给小朋友
的铅笔们足头要的够短，因为只有足够的短的在设计，时候才能体
现出铅笔加长器的公用性。]
[设计意


学生汇报，师讲加铅笔解长器的做法：可以
直用接包纸卷成纸筒在铅笔的一端再用带粘牢胶以。也可选择合适
的管径管的塑粗细或管料管直接套一铅笔的在端。还可以利用一次性
筷子或小木棒古城铅笔成周形围加长笔筒。5．
生学分组，活动教师视巡指导。6．
小请朋友做交流自己得铅笔加长器
4．


和察自己做的铅笔加长器观同学哪个好？这师老里有买来的现成的铅笔加长器，
同学们你们看看，与你不自己们的有什么做同？他们好在
哪里？[设计意
图不比较的时候：是一味的说买来得，如好果是那的样话，就失
去了制作和设计的那个意义道。让了生知学买来的那个铅笔加长器一
般是都亮非常漂、的结实的、耐的用，自己做的铅笔加长器不花钱，
更环保。]
7．


块三、课堂练习一.填空
题1.工程师的工作有四大方面，
分 是 别 、 、 、 个重
要 节。3. 环 能
把实体事物的特征展示出来。4.产品使用
后要进 行 ，出现问题要 。5.请
列举出工程师的杰出 品 作 、 等。
板


断题1.科学家和工程师从
事的工作是一样的，他们没。区别有（ ）2.工程师是
依靠科学家发的明原理制作出。品产（ ）3.宇宙飞船
、平板、电脑（是科学家的杰作。都 ）4.工程师生产
出来的产品不经任何调试即。使用可（ ）5.工程师的工作
涉生到生产和及活的很多地方，例如建筑、家电、机械等
。（ ）
二.判


选择题1．
一个较好的“过山车”方案，在设计上不应包括 （ 　　
）A．直
线轨道和曲线轨道B．
轨道的坡度大不小变C．
小球能滚完全部轨道，不能脱轨【
答案】B
三、


正面的描述不下确的一项 是 （ 　　）A．
过山车有变度坡化，车以可滑落或爬升B．
整座过山车要稳固C．搭
建过山车从高到低拼搭【
答案】A
2．


名称加自己制作铅笔：长器1.根据
下图用的实验材料：使2.在制作过程中
要注意剪刀 。3.对比
买来的铅笔加长器，评价铅己制作的自笔加长器 。
四.实验题实验


：一.1.绘
制图纸、制作型模、调试机、器维修机器2.工程
图 3图绘.模型4.维护
5修维.宇宙飞船
和谐号
答案


． 1.× 2.× 3. × 4.× 5.√三、B A四.1.A4纸
、管或塑吸料管一、次性筷子、棒木、透明胶、剪子2.不
要伤到己3.我自手制作的铅笔加长器好
看、实用、省钱等等。
二


块四、课堂总结（��