第一单元生物与环境教学设计1、种子发芽实验 教学目标科学概念：种子发芽需要水分、空气、适宜的温度。过程与方法：经历种子发芽实验的过程，学习对比实验设计的步骤与方法，并按要求制定自己的绿豆种子发芽实验计划。情感、态度、价值观：通过对绿豆种子发芽实验的设计与研究，引发学生对植物种植、观察的兴趣。教学重点：根据要求设计自己的绿豆种子发芽实验计划、学习对比实验的中变量的控制方法。教学难点：运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。一次性杯子、纸巾若干，放大镜教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、示一盆绿豆种子长成的植物


2、谈话揭题：种子发芽3、你认为种子发芽需要哪些条件呢？4、教师摘要板书。5、通过讨论引出种子发芽是否需要全部的条件。二、设计种子发芽实验：1、实验证明，以研究改变光的条件能不能影响绿豆种子的发芽情况为例解决研究题目、推测、以及对比实验的概念。2、学生小组讨论不变的条件以及操作的过程。3、小组汇报，集体交流。4、小结：在科学上，为了研究更科学，在实验前我们应该把研究计划写下来，想好了再做。5、对其余的条件进行简单的提示。6、学生自由选择研究内容。7、分发实验计划单，学生按组完成自己的实验方案设计，教师巡回指导。8、交流计划，并补充。三、种子发芽实验1、指导学生进行观察、记录。出示记录表2、初步完成种植的第一、二步。其余步骤回家认真完成实验，并做好观察记录。（本环节视课堂情况，时间不允许的话可全部放在课外进行。）


四、课堂总结1．这节课你知道什么是对比实验了吗？2．由于材料有限，我们还有哪些条件想研究？3．出示“种子发芽与温度”的课外阅读资料；4．找一找身边“种子发芽必须要空气”的证据。 板书设计：1、种子发芽实验种子发芽需要：水、阳光（适应的温度）、空气、土壤、养分教学反思：2、比较种子发芽实验教学目标科学概念：（1）种子发芽需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。（2）本次实验属于对比实验，实验的研究方法是控制变量法。过程与方法：设计种子发芽需要适宜的温度的实验，用对比实验的方法观察记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：


素造成的，而是数个特定要求下产生的结
果设计对比实验。教学重点。教学难点在设计对比实验中
严格控制变量教学准备设计实验记录表，三四
天一教学过程前做好的种子发芽对温度的需要的实验。、交流实验中的发
现：1、
说说自己种下的种子发芽得怎样了。2、为什么大家的种子发芽的态
势不一样呢，怎样才能让种子发芽得更好呢？3、讨论影响种子发芽的因
素，教师随机要二、实验一：种子发芽需板书。适宜的温度吗？1、讨论：种子发芽需要适宜的温度吗？2、该
怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们
只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）
两组的种子需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对种子的发芽
产生了影响，我们怎样才能知道？
意识到种子的发芽不是由单一因


供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下种子的发芽态
势，如：胚芽的长度，颜色等：三、实验二）种子发芽对水分的需求1、
拿出事前做的种子对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个
盘子里铺上几层吸未纸，把水粒5发芽的绿豆并排放在
吸水终上，保持吸水纸一端湿润2。、讨论：这5粒
绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同境环的对绿豆种子
会产生怎样响影的？为什么我这们样推测？仔细观察还有什么发
现？3、概
括：种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下产
生的结果。四、
填表格：1、比较
各个表格中表头的不同。2、
仔细填写表格，你发现了什么？3、总结种子的发芽与什么因
素有关？表
格一、绿豆种子发芽是否需要水的实验现象（其
他条件保持一致） 种子总
数量已发芽量未发芽量我们的解3实验组3释0种子发芽需要一定的水对
照组303
3、学生完成实验方案，交流。4、提


格二、绿豆种子发芽是否需要空气的实验现象（其
他条件保持一致） 种子总
数量已发芽量未发芽量我们的解3实验组3释0 种子发芽需要充足的空气对
照组303 表
格三、绿豆种子发芽是否需要阳光的实验现象（其
他条件保持一致） 种子总
数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组330光
照发 种子对芽影响不大对
照组330表
格四、绿豆种子发芽是否需要温度的实验现象（其
他条件保持一致） 种子总
数量已发芽量未发芽量我们的解实验组释871 种子发芽要适宜的温度对
照组825表
格四、绿豆种子发芽是否需要土壤的实验现象（其
他条件保持一致） 种子总
数量已发芽量未发芽量我们的解释
分 表


无对种子发芽影响不大对
照330组总结：1、种子发芽的过程：
吸水膨胀、种皮破裂、出现根、长出叶。2、根据我的实验结
果，我们可以总结出种子发芽需要哪些条件呢？明
确：一定的水分、适宜的温度、充足的空气五
、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了绿豆种子发芽需要的必要条件是一定的水，适宜的温度，充足的空气，其
它的如其光、土壤对阳影响不大。我们能
够通过整理收集到的数据，依据数据得的科学出结论，充分认识到对比实验、
严格控制实验、重复验板书设计：2、比较种子发芽实实验的重要性。种子发芽的必要条件：1、一定的水，2、适宜的温度，3充足的空气教学反思：
实验组330 土壤的有


苗的生长教学目标：知识与
技能植物的生长
离不开阳光、空气和水。过程与方法：设计绿豆
苗用长需要阳光、水、空气的实验，生对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的
形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点：　
通过实验分析，植物生长离不开的因素有哪些教学难点：　
验设计对比实中在格严控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备：　
实验记录表，三四天前做好的绿豆苗，盒子、烧杯教学过程：一、导
入新课1．谈话：绿豆发芽时到
底需不需要阳光呢？说一说家里的实验情况。出示教师
演示实验材料，说说你的发现。2．交流：上节课我们
每人都种植了绿豆苗，说说这几天你的发现。
3.绿豆


说说自己种下的绿豆苗生长的怎样了。　
学生描述自己的绿豆长势情况，再看看别人B　的，进行比较、为什么大家的绿豆
苗生长的不一样呢，怎样才能让绿豆苗生长的更好呢？　C、讨论影响绿豆
苗生长的因素，教师随机板书。　
学生依'自己的据经验，可能会、出绿豆生长需要阳光提水等，并让
学生说出推测的理由是什么？二、学习
新课　
（一）实验一：绿豆苗生长需要阳光吗？　1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，
那么绿豆苗的生长需要阳光吗？　2、该
怎样来设计对比实验呢？　
重点指导：　
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？　
（2）两组的绿豆苗需要的一样多吗？　
（3）改变了条件是不是对绿豆苗生长产生了影响，我们怎样才知道？能　3、学生完成实验方案，交流。　4、提
供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆
苗的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）　
（二）实验二：绿豆苗生长对水的需求　1、
拿出事前做的绿豆苗对水分需求的实验，让学生进行观察。教
A、


介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸粒纸，把5水刚发芽的绿豆并
排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润2　。、讨论：这5粒
绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同环的境对绿豆种子
会产生怎样这影响？为什么的们我样推测？仔细观察还有什么发
现？　3、概
括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变
化。　
四、观察更多的植物适应环境的图片　1、比较
香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。　2、
香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？　3、这三种植物的
叶同它们的生活环境有什么关系？　4、
说说平时还看见有关植物适应环境的例子。五
、课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物的生长需要
合适的环境条件。当环境改变的时
候，植物具能一定的适应环有的境力。我们意识到植物的
形态结构、生活习惯同它们的生存环境是相适应的。板书设计：　
绿豆的生长需要哪些条件：　
阳光、水分、空气、土壤、养分教学反思：
师


的选择教学目标:科学概念目标:认识到
动物生存需要一定的环境条件。科学
探究目标:通过控制变量
开展对比实验研究，探究蚯蚓对光、分水等件的需求。条科学态度目标:1.表
现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣;2.能
基于事实证据进行合理分析。科学、
技术、社会与环境目标：体
会自然事物是相互联系的。教学重点:知道
动物生活需要一定的环境条件。教学难点:在对��