1.听听声音 教科版四上《声音》单元


听音大赛 倾听要求1.教室内要保持安静。2.把听到的声音记录在记录表上。


听音大赛我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声


描述你听到的声音我听到的声音记录表声音声音1声音2声音3声音4声音5声音6 听到的声音 鸟叫声 喇叭声我对这些声音的描述很响，比较刺耳很动听，一会儿高，一会儿低。科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等


假如要把这些声音进行分类——鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声 你会按什么标准分呢？


声音分类序 号声音名称 属于哪一类声音第1个 第2个第3个第4个第5个第6个第7个 鸟叫声车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声动物发出的声音自然界发出的声音自然界发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音动物发出的声音




2.声音是怎样产生的 教科版四上《声音》单元


探索1：橡皮筋是怎样发出声音的？拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？橡皮筋的声音是怎么产生的？


探索2：更多物体是怎样发出声音的？轻轻轻轻拨动拨动轻轻轻轻敲击敲击敲击敲击上方上方提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体


有办法证明鼓和音叉也在振动吗有水的水有水的水槽槽带绳的乒乓球带绳的乒乓球泡沫粒泡沫粒


研讨：物体怎样发出声音的?


我们的发现声音是由物体振动产生的。物体停止振动，声音也就停止。


拓展：我们的发声器官


3.声音是怎样传播的 教科版四上《声音》单元


鼓声是怎么传到耳朵里的？我认为……


探索1：空气传播声音《《空气能传播声音空气能传播声音》》微视频微视频


把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。


1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。探索2：声音在固定中传播


1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。4.听一听声音，感受下声音有什么不同。 水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播，声音能够在水中传播。探索3：声音在液体中传播


研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？


做一个“土电话”
”的线应
拉紧。（3）两人
彼此交听和说。换 拓展：
思考：声音是怎样通过线绳传播的？实验要求：（1）说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。（2）连接两个“话筒


线传声看不清，我们用模拟来验实试试。《《模拟
声波传播》》微视频微视频
声波传播模拟
棉


线传声看不清我，们用模拟实验来试试声 。音以波的
形式传播，当声波遇会物体时，到使物体产生振动，声音
就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另
外一个地方的。
棉


4.我们是怎样听到声音的 教科版四上《声音》单元


结构图
探索1：观察耳朵的


郭的作用
纸卷一个“喇叭
”，用这个
纸喇叭听一听微弱的声音
；拿
掉纸喇叭，再听一听。两
次探到的声音有什么不同。听索2：感受耳
用


膜振动 的观察1：在“鼓
膜”的上方相同位置制造
大小不同的声音，观察气球皮振动
情况； 观察2：在
距离“鼓膜”远近不同的地方
制作相观的声音，同察气球皮的振动
情况 。 声音能够
起引皮橡膜音振动，声越强越明显
，距离越
探索3：观察比较鼓
近越明显。


结构和功能有哪些新
的认
识？你认为鼓膜的作用是什么？
研讨1：我们对人耳的


郭与纸喇叭在聚集什音方面有声 么
相似之处？听诊是器怎样工作的？
研讨2：耳


兔子的耳朵为什么那么长？
兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。拓展：


结：
由外耳、中耳和内耳构成的。 2.外
耳的耳郭把收集耳的到音通过声道传到鼓
膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都
会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经
传递给大脑，通过大脑们加工，我的就能听到
各种各样的声音了。小
1.人的耳朵是


与 教科版四上弱《声音》单元
5.声音的强


聚焦提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？游戏
：当
听到比较弱的鼓声时，放低
手臂；当
听到比较强的鼓声时，抬
高手臂节音乐片段。取自《将鼓独奏》
一、


探探索 1.、究钢尺、橡皮筋、鼓面振
幅 大小
与声音强弱的关系
让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动声音的强弱
可以用音量来描述，可
用分贝仪测量，单位是分贝（dB）分贝仪二
怎样


探探索 1.、究钢尺、橡皮筋、鼓面振
幅 大小
与声音强弱的关系观察
钢尺是怎样振动的？尺子会来回运动我们把物体振动时
往返运动间的距离称为振动幅度。
二


探探索 1.、究钢尺、橡皮筋、鼓面振
幅 大小
与声音强弱的关系
力量动橡皮筋和敲击鼓面。拨 观察
它们发出强弱不同声音时，振动
幅度有什么
变化？怎样
可以让鼓面振动
情况看得
更清楚
呢？二
用不同的


及活动手册轻声交
时记录
手及
流人人动
实验要求


探探索 2.、究小泡沫球与振动音叉的
关系小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。用不同的
力度敲击音叉，小泡沫球发生
了什么变化？又
是什么原因引起的呢？
二


动研讨 1.物体振、幅度的大小与 音 声 强弱有什么
关系弱强？弱强弱强
三


物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。我们的发现


能研讨 2.还、举出哪些事例物证明能体 振动
幅度的大小与音声强弱有关？
三


四、拓展：人耳为什么能听到强弱 不同的声音？小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强弱不同的声音。


与 教科版四上低《声音》单元
6.声音的高


聚焦声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？
一、


、探索敲一敲
钢片琴声高低不同的，音是怎样产生的？
钢片琴二


、探索
一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？二
口琴吹


开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现？
簧片拆


并的思考声音高低：片钢与、簧片有什么片系？ 我们发现，钢片、簧关越长，发出的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。
观察


、探索高低不同的声音
与振动有什么关系？
用钢尺该如何研究？二


、探索14cm12cm10cm8cm
改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音怎样变化？振动情况又会怎样变化？二


实验要求•按长度变化顺序依次拨动钢尺•从侧面观察钢尺的振动情况•每个长度尽量按压相同的幅度•重复实验至少3次按压幅度


摄作”拍动放，慢32倍
通过实验，我们发现，不同长度的钢尺振动快慢不一样。究竟谁振动得更快呢？手机“慢


、研讨通过以上实验，你认为高低不同的声音
与振动有什么
关系？我发现：钢尺伸
出越长，声音越（ ），动振越（ ）；钢尺伸
出越短，声音越（ ），振动越（ ）。低高慢快
三


、研讨观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎样变化？并说说理由。（ ）（ ）（ ）低→高低→高低→高
三


发出高低不同的声音 教科版四上《声音》单元
7.让弦


里里演奏视频，边观察，边思考。1.尤克
里里是怎样发声的？手指
拨动琴弦，弦动振发出声音。
欣赏尤克


聚焦2.怎样
控制弦低出高发不同的声音？
一、


、探索弦
的音高和哪些因素有关的有怎样？变化规律
？实验要求：1、
仔细观察、思考，完成你的预测。2、
根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。3、
根据实验结果，完成记录单。
二


：研讨1、弦的音高和些哪因素有关？我们发现：
琴弦最粗最低较粗较低最细最高
弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音
越低，越细，声音越高。拨动不同
三


：研讨1、弦的音高和些哪因素有关？我们发现：
不同位置拨动同一
根琴弦最长最低较长较低最短最高
弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音
低，越音越短，声越高。手指按
三


：研讨1、弦的音高和些哪因素有关？我们发现：
动准越松琴低越紧高
弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音
低，越音越紧，声越高。 转
三


的音高与：三者都
弦的粗细2、
弦�