××小学苏教版小学科学一年级上册教学计划2019—2020学年第一学期 班级：一年级 任课教师：××× 一、学情分析一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。 二、教材分析　本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。三、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标


反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事
求是、追求创新、合作分享（三）科学思
考能力在教学中引
导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思
想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：①发
觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产
生逻辑预测的能力③计划和实
施控制实验测试假说的能力④收
集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和
运用合理结论的能力四、教学
策略1．
培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具
开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引
导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见乐于表达自、己的想法等内在的学习
品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全
过程中。2．
重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引
导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源并于生活，并应用于生活中。捕捉有教育意义的内容，根据课程标
科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、


的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。3．儿童
的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生
直接验与探究实参的方式，实现自我的，主动的教育自程，将科过探究认识转化为学生学觉用将科学知识应的于生活的思维并对现有的事物
敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。4．
建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的
评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。5．
创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收
到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。五
、教学进度安排表周次教学内容课
点教学
时教学要求教学重
难点教具学具实践活动1-4第一单元走
家11．做滚小球实验，并能有所发现。2．认识到点：认识科学家的工作，知料PPT：。2．学生分小球。
进科学1．小小科学道科学家是发现大自然组材料：带
不仅科学家能做科学研究，小学生奥秘难点的人。有凹槽的可调节坡度大小的
也能做科学。3．知：通过滚小球实验，认识到我们轨道，钢珠（或玻璃球
道科学家是发现大自然奥秘的人。重也能教师材科学。做1．），绒布。1．滚
准


够利用简易材料自制一个铅笔
料。PPT：2． 学生分
加长器，并对设计制作的产品不断改点：知道工程师是做什么
组材料：（1）自制
进，力争做得更通过交流好。2．的，经历制作一件物
铅笔加长器
工程师的杰作，意识到我们的生活品的过程。难点
：短的铅笔头、吸管小、一个铅笔加长器
工程师11．能离不开工明程师的发制造。3．知：认识工程师的工作与科学
木棒、一次性筷子、废旧纸张3。．上好科学课11．能
家的工作是有区别
、剪刀、胶带等。（2）
的，工程师重在设计、发
商店出售的铅笔加
道工程师是设计、发明、制造明、制造。1．教师材
长器成品。1．做
产品的人。重
够说出科学教室与一般教室的料：PPT。2．学生分
点：制定科学课的规则
不同。2．通过组材料：细而
并在活动中遵守规则
比较水的多少的活动，认识到科学课上要高的瓶子、粗而矮的
。难点水的多少5。-8第二单元用感
遵守规则。3．参与制定上好科学课的瓶子，染色用的颜料
：能够在活动中有规则
规则，并，有刻度的瓶子，抹布
意识并主动遵守。1．教师材
愿意遵守这些规则。重。1．比较
官11．通过与同伴互相指认眼、耳、鼻点：知道利用感官观察料各种声PPT。：官。
官4观察．认识感、舌、皮肤的活动，说出它们都是感，可以获得关于事物的音的录音片分段。2．学生
觉器官（感官）。2．观很多点难信息。组材料：闻香盒
赏视频或阅读图片资料，知道：能述描并交流物体在、小刀、食物、地毯等
动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并颜色、形状、声音、气味。1．认识感
且有些动物的感官很灵敏在用感。3．、味道、粗糙光滑
官观察的活动中，尝试描述、冷热等方面的特点
并交流物体在颜色、形状、声音。 1．教师材
、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方
面的特点重
2．小小


料。PPT：2．学生分
品茶观、察蜡烛等说活动，点：知道全面认识一种
组材料：（1）
出认识一种事物需要动用各种感事物需要动用各种感官
菊花茶、绿茶、红茶
官。．在2难点。茶。2．观
少量，玻璃水杯或塑料
官总动．11员 通过做品茶活动和与同伴观察蜡烛：能动用各种感观官察点燃前后的
水杯三只，热水一大
的活动中，尝试发现并交流事物察并描述点事物的特蜡烛。6．借
杯。（2）
更多。1． 教师材
蜡烛一支、火柴一盒
的特点。重
。1．品
察星空，知道星星有大小、明
暗通过做用感官直接观察和借助简
单工具观察的活动，知道使用点：知道使用简单工具
料学生分PPT。2：．种方法观察
简单工具可以观察到事物的多细节更可以观察到事物的更多细节
组材料：放大拇指的指纹。2．用
助工具观察11．观。2．通过。难点
大镜两个、简易显微镜两听诊器听心跳
阅读图片资料，知道各种各：会正确使用放大镜
个。1．用三-9。12第三单元7．做
样的观察工具延伸了人的感官功、简易显微镜等观察事物。1．教师材
能。3．会
正确使用放大镜、简易显微镜
等观察事物。。重
个小侦探11．通过读图，针对具体情境中的问题有点：依据观察到事实，作出料TPP：2． 学生分球。
依据地说出自己的猜想，体会到猜想。难点组材料：五球
猜想与事实不是一回事。2．在：将观察到的事实与碰碰球（碰碰球又名牛顿
玩碰碰球的科学游戏中，认识到已教师材合理联系有的生活经验建立．1摆、能量守恒摆球
猜想不一定正确；要想知猜道）。1．玩碰碰
想是否正确，需要进行验证。3．通过
阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思
考活动。重
5．感


猜想兔子在土山中的逃跑路
线，认识什么是暗箱。2．通过
阅读，了解生活中更多的暗箱点：猜暗盒里障碍物的
。3．猜位置。难点料：PPT。2． 学生分
的秘密11．通过
想暗盒里的情��