《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的学习内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此学会这一部分是非常重要的。　　教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。　　本节课的学习目标：1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。　　学习重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。　　学习难点：人民币的等价兑换。　　二、说教法、学法　鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在学习中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个学习过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为


索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦
。　　三
、说学习程序　　（
一）创设情境，导入新课师
：同学们，看看老师今天给大家带来了什么，出示模拟钱币。（
学生回答钱或人民币）。这些钱是我们国家发行的法定货币——人民币。师
：在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？学生
根据生活经验列举自己使用人民币的例子。　　出示一位小
朋友存钱的示意图。　　
师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？　（教育学生：
不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。）　　
师：看来人民币在我们的生活中有很这节课我们就一起重要的作用。来学习有关人民币的知识。
（板书课题：认识人民币设计）目的：这一设计是让学生了解人民币在商品
流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，
及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节
约的良好品质。　　（
二）探索交流，解决问题　　1、认识人民币师
：在日常生活中，你用过哪些人民币？学生
发言。　　
师：大家用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有几分，你们知道
吗？（不角、分元、就是人民币的常用单位过分这个单位，现在我们这里已经不
用了）。（板书：元角分）　　
师：同学们谁能说说你是怎样这认识么多面值的人民币的？　　学生
发表自己的看法。
主体人人参与、各个动手，主动探


师：你们真棒，用这下面么多方法来认识人民币，请每个小组的同学把你们课
桌上的人民币进行分类？　　小组合作，
共同完成。分完后汇报交流。　　甲
组：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。乙
组：我们把纸币分一类，把硬币分成另一类。师
用课件展示这种分类的过程和结果。（1）先展
示以元为单位的12种人民币（按从小到大的顺序排列）（2）再展
示以角为单位的6种人民币。（3）展
示以分为单位的3种人民币。师
：各类面值的人民币一共有多少个？哪种面值的人民币种类最多，哪种最
少：　设计目的？这一设计，通过
老师的交引导，让学生参与、流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分
类的方法，巩固复习了最少、最多。通过小组合作汇报
交流，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。　2、探
索元、角、分之间的关系（1）师
生做换钱游戏。师
：老师这里有一张2角币，用1角币的来换老师的2角币需几个？生
上台用2个1角币换。老师接
着出示5角币，让学生用1角币换。师
：老师有1枚1元的硬币，你们应该用几个1角币来换。同
桌摆学具，然后回答。老师总结归纳角1元：=10（板书）（2）师
生、生生之间做换钱游戏1元能换
（ ）张2角元能换 ？1角 ）张5（？5角能换
角和 ）张1（（ ）张2角？……。　　　设计目的：这一设计是在认识人民币基
础上，通过换钱游戏，为每个学生提
供探索、交流的时间和空人民币的单位有元和角，知道间掌握，让学生他们的关系是十
进关系。
　　


用，内化提高鉴于一年级学生的特点，在这一
环节中我先设计了一个超市购物活动来吸引
学生，并巩固所学内容。（1）超市
购物师
：下面我们开展“一个超市购物活动”，每组选出一名售货员。由售货员先介绍
一下超市的商品。然后请同学们拿着钱买自己喜欢的商品。　　　学生自
由购物。（2）
做一做第一题和第二题。　设计目的：这一设计，目的是让学生
所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进
入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。（四）回顾
整理，反思提升。师
：亲爱的同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说你们这节课有哪些
收获？　　设计目的：
师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有
利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。　 （
五）板 设计：认识人民币元、角、分 书 1元=10角
（三）巩固应