北京版一年数学下册《确定位置》教案　　教材分析：1.《确定位置》是小学数学课程改革实验教材第二册中的一个小单元教学内容。本单元是在学生已经掌握了前.后.上.下.左.右的位置与顺序的基础上来学习的，是第二学段（４～６年级）学习在平面内用数表示物体位置的基础。位置这一教学内容具有丰富性.开放性和时代性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。2.本单元的教学目标是使学生能在现实的生活情境中，根据行.列确定并描述物体的位置。在探索与交流物体位置关系的过程中，发展空间概念。灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，培养实践能力。通过小组合作，培养学生合作学习的意识，并获得积极的情感体验。3.本课通过学生的生活实际出发，说出自己座位的位置，从学生最常用的组引出行和列，并根据学生的年龄小的特点，结合生活实际引导学生运用行和列自主交流。利用学生感兴趣的多媒体图片，激发学生的学习兴趣，使学生更加直观的感受位置的灵活性和相对性。教学目标：１.知识与技能：（１）在现实生活情境中，用第几行，第几个或第几列，第几个描述物体的位置。第 1 页


（２）在探索学习和交流中发展空间观念，利用所学的知识解决简单的位置关系问题。（３）通过小组合作学习，培养合作意识，从学习中获得情感体验。２.过程与方法：利用学生感兴趣的多媒体图片和学生的生活实际相联系，激发学生的学习情趣。３.思想与情感：使学生体会到位置就在我们的生活中，它不仅有意思而且感受到位置是灵活的相对的。利用课堂上的说说好朋友的位置，学生兴趣很浓，增进了学生之间的友情，说出自己的属相在什么位置，学生猜出老师的属相非常高兴，拉近了师生之间的距离，使课堂气氛更加融洽。教学重点：掌握横看为行，竖看为列，从行.列两个维度确定物体位置的方法。教学难点：根据不同的情境.不同的观察角度与顺序表述物体的位置，感受物体位置的相对性。教学过程：一、导入第 2 页


答：环
境不同；桌椅不同；座位不同。如
：我是第１组第３个。学生说
明。那
这一组的都起立，你们是一组（手势演示）还可以叫什么？（１）现在一
共有几列？答
：还可以叫一列。哪
是第１列，第１列起立，第２列起立，第３列起立。。。那也可以反
过来从另一边数行不行，第１列，第２列，第３列。。。（２）注意我
叫第１列第４个起立。怎么起来两个？你为什么是第一列第
四个？你为什么也是？这
样我们不好来确定自己的位置了，怎么办？谁有什么好第 3 页
引起注意，导入学习内容。二、新授１.认识感受列的概念，会用第几列第几个确定位置。教生活动谈话：我们在这个教室上课和在班里有什么不同？你们的位置有变化吗？有什么变化？你能准确的说出你现在的位置吗？怎么是第１组第３个？自由回


法？这个
办法好，我们习惯从哪边开始数？那
好从左边开始是第一列，你现在能不能说出你是第几列第几个？小组内
互相说说你是第几列第几个。（３）小组同学
互相换一下座位，再说说你是第几列第几个。（４）（
指名学生起立）谁知道他是第几列第几个？（
５）找朋友：指名第几列第几个学生起立，让他说自己的好朋友是第几列第几个，
其他同学来猜出他的好朋友是谁
？２.感知认识行的概念，会用第几行第几个确定位置。（１）竖
着叫列，那横着叫什么？第一行起
立，你们为什么是第一行？你们同意
他们是第一行吗？我们习
惯把最前面的叫第一行，那往后排，第二行起立，第
三行起立。。。（２）注意
叫第二行第一个起立。你为什么起
立？你为什么也起立？怎么确定到
底谁是第一行第一个？那
我们就确定从每一行的左边数是第一个，第二个，第个。。。三第 4 页
办


指名几人）（４）小组
互相说说自己是第几行第几个。小结：你们会确定自己的位置了吗？我们用什么来确定位置？回
答：行。第一行的学生起
立。我们是最前面的。赞
同。第二行左右两
边的两个学生起立。我是左
边第一个。我是右
边第一个。习
惯从每一行左边开始数是第一个。回
答。小组说。回
答：行和列来确定位置。３.总
结：用行或列来确定位置。（１）生
肖图今
年是什么年？狗
是十二生肖之一，这里有十二生肖。属相是从
鼠开始，我们以鼠为第一行第一个，看看鼠这第一行
都有谁？第 5 页
（３）现在你能不能用第几行第几个说出自己的位置？你是第几行第几个？（


年我们先找狗，它在第几行第几个？你的属相在第几行第几个？你们知
道我的属相是什么吗？猜猜看，它在第二行第二个。你们
还知道爸爸妈妈爷爷奶奶的属相吗？也可以让我们来猜一猜？（２）
春天到了，天气暖和了，小动物们都出来活动了，看它们
排着整齐的队伍来了。我们
以那边为第一列呢？我
喜欢的动物是第二列第四个，他是我们的国宝。你
喜欢的小动物在第几列第几个？（３）
春天到了，正是植树的好季节。（出示：植树图）你能用
今天学到的知识说说小明在给哪棵树松土吗？这
些说法都可以，如果我们现在确定小明给第一列第一棵树松土
，（出现小力）那小力给哪棵树浇水？（出现小
红）小红给哪棵树锄草？（出现小
丁）小丁给哪棵树浇水？还
有一些树没有浇水，你想给哪棵树浇水？谁和他一样？（４）
填图游戏小组合作
完成，根据所给的位置涂色，涂色后发现其中的秘密
。反馈
：小组涂完后的图形象什么，揭示正确的图形样子。狗
年第 6 页
狗


。第
三行第三个。回
答是
蛇。说
家人的属相在第几行第几个，同学猜。左
边为第一列。熊猫
。学生说第几列第几个，
其他学生猜是什么小动物。第一行第一
棵第一行第
四棵第一列第一
棵第一列第
三棵第二列第
三棵第
三列第二棵第
四列第一棵回
答小组分工
填涂，合作完成。三
、巩固练1、用第几行第几个来说位置。习2、用第几列第几个说位置。3、用行或列确定
树的位置。4、运用行列位置
填出图形。第 7 页
鼠.牛.虎.兔


、总结这
节课你学会了什么？有什么收获？在我们的生活中，
除了用行.列来确定位置，你知道还可以用什么来确定位置吗？生活中我们确定位置，要根据情
况的不同选择来确定位置。不同的方法第 8 页
四