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2022秋部编版小学语文四年级上册教学设计及教学反思.docx
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作者很懒没有写任何内容
部编版小学语文四年级上册教学设计第一单元第五单元1 观潮16 麻雀2 走月亮17 爬天都峰3* 现代诗二首(秋晚的江上,花牛歌)习作例文(我家的杏熟了、小木船)4* 繁星习作:生活万花筒口语交际:我们与环境第六单元习作:推荐一个好地方18 牛和鹅语文园地19 一只窝囊的大老虎第二单元20 陀螺5 一个豆荚里的五粒豆口语交际:安慰6 蝙蝠和雷达习作:记一次游戏7 呼风唤雨的世纪语文园地8* 蝴蝶的家第七单元习作:小小“动物园”21 古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)语文园地22 为中华之崛起而读书第三单元23* 梅兰芳蓄须9 古诗三首(暮江吟、题西林壁、雪梅)24* 延安,我把你追寻10 爬山虎的脚习作:写信11 蟋蟀的住宅语文园地口语交际:爱护眼睛,保护视力第八单元习作:写观察日记25 王戎不取道旁李语文园地26 西门豹治邺第四单元27* 故事二则(扁鹊治病、纪昌学射)12 盘古开天地口语交际:讲历史人物故事13 精卫填海习作:我的心儿怦怦跳14 普罗米修斯语文园地15* 女娲补天习作:我和____过一天语文园地快乐读书吧第一单元1 观潮1 观 潮


读课文边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘
江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点 感受钱塘
潮来时的神奇壮观,能够根据语言描写想象画面。教学难点想象
课文描绘的大潮景象,引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮
雄奇景象第一课时教学目标1. 的。认识“盐、屹”等12个生字,正确认读多音字“薄”,会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.正确朗读课文,理
清文章结构。教
具准备课
件教学设计设计
意图导入( )
设计意图:古诗的引入
,可以让学生了解古人
入新导.1同课塘美钱赞江大潮的诗句,
学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:“海知道钱塘江大潮这
阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。”唐代大诗人禹锡也曾经刘一天下奇观自古以来就被
,钟一、吟诵古诗分写道:“八月涛声吼地来,头高数丈触山回人们称颂,同时,为学生
。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘课江观潮。(营造出了一种浓郁
件出板2) 示2.的学习语文的氛围,让孩子
书课题,齐读课题(板【书:观潮) 们能够在一点一滴
中受到中华传统文化的
熏陶。】
课题观潮 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字,正确认读多音字“薄”,会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.朗读课文,背诵课文3、4自然段。3.边


课教学( )初读课文,自学字词。1.读
后释题  
分钟二、课题《观潮》的“观”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水
?“观、潮”连起来是什么意思?(观:观看
。潮:指钱塘江大潮。观潮:观赏钱塘江大潮。)(课设计意图:在学生交
件出示3)2.流的基础上去开展教
交流自学字词的情况。教师检查、指导。  师指导,能及时发现学生
(1)教师用生字卡片检查“盐、薄、屹、昂顿、对字词的掌握情况
、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音,课并组(词语。,有重点地进行指导
件出示4)字音,能更有效地巩固学生
难点: “震”“霎”为翘舌音,注意读准“潮、据、(2)书写确。对字词的掌握。】
堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵
、犹、崩、震、霎、余” 课(件出示5)    字
形难点:“堤”的偏旁是提土旁,“滚”右下角有一
撇,不要丢掉。③理解词
义。(课件出6、示7、8)  天
下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘
江大潮是世界上少见的壮观的景象。横
卧:横躺着。原是表示里的动作人词语,课文的用来描述钱塘
江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。水天相接:水和天
连接在一起。形容水域广阔。横贯:横
通着过去文课里。是说潮大滚滚而来,横着漫
过整个江面。浩浩荡荡
:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子
。山
崩地裂:“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山
崩地裂”多半发生在强烈地震的时候,用来形容很响时,
便带有夸张的意味。人声鼎沸:
形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像
开了锅一样。若隐若
现:若,好像,仿佛。隐:藏起来,看不见。现,
表露在外面,使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿
看得见,一会儿又看不清。余波
:本课指潮头过去后,剩下的波浪。漫
天卷地:本课指远远看去,水潮像连着天地卷滚过来
。形容声势大,来势猛。风
号浪吼:狂风在号叫,吼浪波怒在。形容风浪大,叫
声响。三、
再读课文,理清段落。1.先按
自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按
“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。 【



请按作者观潮的过程给课文分段:(课件出9示)第一段(第1自然段):
设计意图:引导学生
括介绍概钱塘潮江大是“天下奇
根据观潮的过程给课文
观”。  
分段,并概括大意
潮二段(第2自然段):第来之前,作者观潮的时间、地
,可以使学生了解作者
点及观潮人的心情3第三段(第。、4自然段):潮
的观察顺序,掌握课文的
来之时,作者听到的声音和
整体脉络。同时,提
看到的景象。第四段(第5自然段):潮过之
供两种分段方法,提倡
后江面上的情景。  
学生对课文的多元化理解。
全文也可分为两段。(课件出示10)第一段(第1自然段):写
】课
钱塘江大潮是天下奇观。第二段(第2—5自然段):写观潮的
经过。【
堂小结及
交作流,馈反检查.。1设计意图:通过搜集资料
拓展
抄写本课的生字新.词。2,是学生对钱塘
延伸( )
朗读课文。3.江大潮有了更深的了解。】课
分钟四、合
继续搜集有关钱塘江大潮的资料。【
堂作业新设计一、
带点在音字的正确读后面画“√。”霎时(shà sà) 屹立
(qǐ yì) 人声鼎沸(dǐnɡ tǐnɡ)二、
看拼音写汉字。cháo tóu zhú jiàn dùn shí kāi kuò( ) ( ) ( ) ( )三、
择恰当选语的词填到的中句括号里。宽
阔 辽阔1.我家门
前有一条( )的街道。2.我们的
国家地域 ( ),物产丰富。平静
宁静3.过了好
久,钱塘江才恢复 了( )。4.海
滨的夜色多么 ( ),多么美丽!【
答案yì一、shà 】 dǐnɡ 二、潮
头 逐渐 顿时 开阔三、1.宽
阔 2.辽阔平静 3. 4.宁静
  2.


学习课文第3、4自然段,引导解生理学重点词句意思,体会感受钱塘
江大潮的雄伟与壮观,指导背诵。2.练
习有感情地朗读、品读课文,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教
具准备 课
件教学设计设计
意图导入( )
复习旧知,知导入新。1.出
设计意图:课件
示词语:(课件出示12)横贯江
中播放潮来时的声音,
将学生带入到情景
面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 霎
之中,激发了学生学习课文的
时 屹立 昂首东望 人声鼎沸教
兴趣,调动起了学生的
分钟一、师:这些是描写钱塘江大潮来临场面的词语,
阅读期待
。】新
让我们根据它们想象一下画面吧! 2.
播放课件中潮来时的声音(课件出示13)教
师:听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自
由说) 【
课教学( )
深入理解。1.
那么潮来之前又是什么景象呢?(板书:潮来前
分钟二、精读课文,
:风平浪静 人山人海)(学习第2自然段段,
体会:平静、人山人海)2.深
入学习课文3、4自然段,感受钱塘江大潮。(1)教
师:潮来时的壮观景象,课文中也有描写,现
在请你认真默、3读课文4自然段,看看课文是怎样
把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边
读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在
旁边做批注。(学生
边默读,边画批)(2)小
设计意图:通
组内交流,边读边想象,把你感受到的【
第二课时 教学目标1.重点


引导学生发挥想象来
过朗读表现出来。(3)
理解课文内容,感受
全班交流,深入体会。教
大潮来临时的壮观景象
,体会作者的心情
师引导学生体会以下内容:①午
,受到感染和熏陶
后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像
,自然而然地把学生
闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了
带入了文本当中,实
现了与文本的深层次的
!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出
对话。】【
有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见
东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾
起来。(课件出示14)教
师指导:闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)“
轰隆隆”这个响声,作者用哪个词来形容?(
闷雷滚动)指导读好这句话。重点体
会:人声鼎沸教
师:怎么沸腾的,能表演一下吗?学生
表演:跳着、叫着,挥手喊着:潮来了,潮
设计意图:通过句
来了教
子的对比,让学生
师:刚才的场面可以用一个词语来形容:人声鼎沸,人们
充分地品味课文中的精
彩语言,感受课文中的精
说话的声音就好像开了锅�