北师大版二年级下册《生活中的大数》第四册范文说课稿　　一、 教学内容。我要讲的课是北师大版小学数学第四册第四单元，生活中的大数的第一课时二、教材分析。生活中的大数这一单元是在学生原来对百以内数认识的基础上，把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作并结合具体情境，让学生感受了“千”、“万”等数的具体含义。通过在计数器上拨一拨等活动，学习读写万以内的数。通过数学游戏和实践活动，培养学生的估算能力。我所要讲的第一课时是学习万以内数的基础，主要目的是使学生认识新的计数单位千和万，同时体会大数与生活的密切联系。三、教学目标和重难点：根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从（ ）新课标所要求的三个方面确定了本节课的教学目标：1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。第 1 页


3、通过“数一数”活动，认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。教学难点：了解新的计数单位之间的关系和万以内数位顺序表。四、教法和学法。大数与学生的生活实际联系密切，因此，在设计本节课的过程中我竭力突出实物感知、动脑数数、合作交流等活动，力求通过这些丰富多彩的教学活动，培养学生实际应用和感知新知的能力，同时鼓励学生用数学的眼光观察生活中的事物，促进数学思想的发展。五、教学过程。1、引入大数。为了使学生体会到大数与生活的密切的联系，我设计了“你们班有多少学生？你们学校有多少学生？你们全乡有多少学生？”这样与学生离得很近的生活中的问题，从而导入，因为我们经常会遇到和用到一些大数，所以这节课我们就有必要一起来认识生活中的大数。2、初步感知大数，找大数。教材为我们提供了四幅图，主要说明生活中有大数，同时扩展学生的知识面。我让学生自己去看图，自己去观察，第 2 页


家后再去找大数，使知识
又回归生活。3、认识新的计数单位。教材通过数大正方体
里有多少个小正方体这个内容的设计，帮助
学生直观地认识计数单位，体现了数形结合。我在设计的过程中让学生自己合作
探究数的方法，在共同研究数法的过程中
逐一体会10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。这一过程，
不仅使学生对一千有了初步直观的感受，同时
还便于让学生理解计数单位之间的
十进关系，有助于探索三位数加减的计算方法。4、
巩固练习。依据本节课的知识特点，在整个教学过程中可
以随意出些问题进行及时的巩固和扩展，因此，我在巩固练
习这一环节没有设计更多的内容，只让学生完成书后练
习，以加深学生对万以内数的具体感受。5、全课
总结。在教学快结束时我只设计了一个问题：这节课你学到了
什么？让学生对自己学过的内容有一个总体的回
顾，同时再现本节课的重点。六
、板书设计。生活中的大数第 3 页
自己去读那些有大数的文字，在锻炼了学生自主学习能力的同时，让学生发现这些数比过去学过的数大，并且在生活中存在许多象这样的大数，再次使学生体会到大数与生活的密切联系，鼓励学生用数学的眼光去观察周围的事物。接着让学生回忆自己见过和听过的大数，并布置回


设计的要求一直都是简洁、明了，重点突出。我在设计的时
候也注重了按要求来做。第 4 页
板书