北师大版三年级数学上册《什么是周长》教案　　北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。 3、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。 重点难点： 认识周长，深刻感悟周长的含义。 教具准备： 课件、直尺、各种实物、卡片。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，有两个小蚂蚁由于昨天晚上特别不听话，蚁爸爸罚他们绕运动场跑一圈，但是一只小蚂蚁跑后爸爸允许他去休息，而另一只却被爸爸罚跑两圈，这是为什么呢？（出示课件）。 观看蚂蚁爬树叶的动画(FLASH动画演示两蚂蚁沿着树叶的边线爬，一只小蚂蚁爬了一周，而另一只小蚂蚁爬了第 1 页


一半) 师：为什么一只小蚂蚁休息了，而另一只小蚂蚁要被罚跑呢？休息了的小蚂蚁绕着树叶爬了多少，另一只呢？ 指名回答，师根据回答，适当板书：一周的长度 师：真棒！一只小蚂蚁爬了一圈，也就是一周，而另一只小蚂蚁爬了一半(课件显示树叶一周的边线) 师：这个树叶一周的长度它有一个名字，你们知道叫什么吗？（树叶的周长） 师：今天我们就来学习《什么是周长》（板书） 二、自主、合作探究 1、看一看 （1）课件播放，铅笔绕图形的一周，图形一周的长度就是图形的周长。 （2）课件播放，小明绕着操场跑步，小明跑的一周的长度就是跑道的周长。 2、摸一摸 （1）摸一摸手中树叶的边线（强调从哪起摸，到哪，这一周的长度就是树叶的周长。） （2）摸一摸数学书封面的边线。（强调：这一周的长度就是叶面的周长。） （3）摸一摸课桌面的边线。（强调：这一周的长度就是叶面的周长。）第 2 页


讲台演示。 请用笔指着，
说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。 （2）
那么，接下来，我们看一下几个小朋友描的作品。判断
：下面哪幅图的周长画得正确件）？为什么？（出示课 （3）师：大
家拿出自己准备的自己喜欢的作品，用你们最
喜欢的颜色来描出它们的边线！ 小
组展示。 （设计意图：让学生通过描树叶的边线，
拓宽学生对周长的感
性认识，建立丰富的表象义。），初步认识周长的意 4.练
一练第 3 页
（4）找黑板的周长 师：黑板的周长在哪？谁能上来指出来？ 请一生用米尺指出来，师在学生起点处做个记号，回到起点时又做记号。 （设计意图：让学生通过摸一摸生活中的物品的边线，初步感知体验到周长要从起点开始，最后还要反回到起点） 3．描图形的边线 师：看，这两片树叶漂亮吗？想不想也学学小蚂蚁的方法，描出它们的周长？ （1）描树叶的周长，请学生到


展示练习题，画出下列图形的边线。（注意图形内部
的线段不属于周长）。 三、深
化练习 封
闭图形才有周长 师：我这
里有一个三角形的框架，请问它的周长在哪儿？ 生上
台指出。 师：
如果老师把接头放开，这个图形还有周长吗？大家开动
脑筋想一想。 生
１：我认为有周长。 生
２：我认为没有周长。 师：我们
分两组进行辩论。（分正方与反方） 小结：开
口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。 四
、智力大比拼巩固运用 1、画一画
下面图形的边线。 2、
辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？（出示课件） 五
、总结 今天这
节课你们学会了什么？有什么收获 板书设计： ？什么是周长 图形一周的长度就是图形的周长。第 4 页
课件