北师大版四年级数学上册教案　　第课时：[教学内容]数一数（第2-4页）[教学目标]1、通过数一数的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。[教学重、难点]认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。[教学准备]学生、老师准备计数器。[教学过程]一、生活中的大数创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元？银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？二、认识十万，百万，千万，亿1、认识十万一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中第 1 页


让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到9万时，问：再加1万是多少？让学生独立思考后，再交流，引出十万这个计数单位。2、认识百万，千万，亿通过一些数数推理认识百万，千万，亿。一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、10辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多少？在学生认识亿这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出亿这个计数单位。3、认识计数单位及它们之间的关系三、巩固与应用1、练一练第1、2题：第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法满十进一的计数原则。2、练一练第3、4题：这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到满十进一时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。第 2 页


四、作业：练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。[板书设计]生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，第课时：[教学内容]人口普查（第5-7页）[教学目标]1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。[教学重、难点]会正确读、写多位数，并能比较数的大小。[教学准备]学生、老师收集日常生活中常见的大数。[教学过程]一、生活中的大数小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。（可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，第 3 页


两种类型）二、较大数的读法1、讨论亿以内数的读法在读的过程中讨论总结亿以内数的读法2、讨论亿以上数的读法在读的过程中讨论总结亿以上数的读法3、巩固与应用在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。做试一试第一题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。三、较大数的写法1、讨论亿以内数的写法在写的过程中讨论总结亿以内数的写法2、讨论亿以上数的写法在写的过程中讨论总结亿以上数的写法3、巩固与应用在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。做试一试第二题，在写数的同时让学生感受到大数的意义。四、比较数的大小1、万以内数的大小比较。这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。如将下面的数从小到大排列：103412019439001318124第 4 页


京与天津的人口数都千多万1是等。3、巩固与应用在小组内，将每人收集来的数据进行排
序，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。五
、作业：1、练一练1、2、3、42、在
报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源
的大数的信息[板书设计]大数的读、写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个。亿亿亿万万万计数单位1265830000十二亿
六千五百八31十三万820190一千三百
八十二万第课时：[教学内容]国土
面积8-9页）[（第教学目标]第 5 页
2、比较更大数的大小让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳门的人口数在这几个城市里是最少的；北


描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿
为[2、体会较大数据的实际意义。单位表示大数。教学重、难点]体会
某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为大数。单位表示[教学准备]在
报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部
情况、海洋资源的大数的信息。[教学过程]一、体会数据
改写的必要性教师出示从
媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据
为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据
改写的必要性。二、
探索改写方法1、出示中
国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。让学生读出这些面
积，问：如果要记录方便，这些数据可以
怎样进行改写？2、学生先独立思考，再小组交流
改写的方法。3、
完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。三、巩固与应用练一练第1题：先
请学生说一说我国西部各省、市、自治区
的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土第 6 页
1、在


积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以万为单位的数。练一练第2题：先让学生了解一些
海洋的知识，特别是我国海洋
的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，
然后讨论这些数据如何进行改写。四、作业收集有关
森林面积方面的数据。[板书设计]大数的
改写为
了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以万或
亿为69单位的数。00000=960万10000000000=100亿第课时：[教学内容]森林
面积页）10-12（第[教学目标]1、理解
近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的
近似数。2、能
根据实际问题的需要求一个数的近似][教学重、难点数。会正确读、写多位数，并能比较数的大小。[教学准备]学生、老师的收集有关
森林面积方面的数据。第 7 页
地面


森林面积方面的数据。交流收集的有关
森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在
此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论
精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再
举例说一说日常生活中接触的近似数。二、用四
舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生通过比较、分
析，了解四舍五入
法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如
何根据不同需要求近似数。三、巩固与应用做试一试第1题：
汇报时说说取近似值的方法。试一试第2题：在实际生活中常常
需要根据情况取不同精确程
度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的
精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解
取近似值是根据实际的需要来确定
的。讨论：重点可讨论
括号内的数字有几种可能性，分析哪些是
五入的，哪些是四舍1四、作业1、练一练的。、2、42、从
报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什第 8 页
[教学过程]一、小组交流收集的有关


需要用近似数。[板书设计]用四
舍五入法求近似数1994年
至2019年我国造林面积统22计是4318570公顷。精
确到千公顷：3224约19千公顷。精
确到万公顷：3224约2万公顷。精
确到亿公顷：2约亿公顷1第课时：[教学内容]练习一（第。3-14页）[教学目标]1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能用万、亿
为单位表示大数。3、能
根据实际问题的需要求一个数的近似[教学重、难点数。]1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能
根据实际问题的需要求一个数的近似[教学准备]学生、老师收集日常生活中常见的大数。数。[教学过程]一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先
回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最
高位在什么位上，并进行读、写。二、多位数的
改写第 9 页
么时候


复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的
改写。三、读写
游戏。同
桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，
另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交
换角色；第2步一个同学写数，另一个同学
根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础
上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。四、多位数比大小做第4题：
完成后说说比较的方法。五
、组数游戏：请
每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，
根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生
所摆的数，供全班观察讨论。六
、有关近似数的练习讨论
括号内的数字有几种可能性，分析哪些是五入的，哪些是四
舍亿级万级个级[板书设计]练习一的。千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位第 10 页
练习一第2题：先


六千五百八31十三万820190一千三百
八十二万第二单元
线与[第课时：角教学内容]线
的认识（第15-16页）[教学目标]1、借助实际情
境和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用
字母正确读出直线、线段与射线。3、会数
简单图形中的线段[。教学