北师大版小学二年级上册《我们赢了》教案　　教材分析：《我们赢了》是北师大版数学二年级上册的内容。这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。由于时间和学生的生活经验有密切的联系，而且学生在一年级上册也曾用几时刚过和快几时了表述时间，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教材结合北京申奥成功这一情境，引导学生认识钟面，交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。学情分析：学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。教学目标：1、引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。2、通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国第 1 页


主义教育。4、培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。5、通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。教学重点：正确地认读钟面上的时间教学难点：掌握认读几时几分的方法。教学过程：一、创设情境，理解钟表的功能。（1）同学们，语文课你们学习的《2019，北京》讲的是一件什么事？你们想看一看那激动人心的场面吗？（多媒体播放北京申奥成功的情景）（2）你们知道我们赢了的那一刻是什么时间吗？怎样才能知道具体发生在什么时间呢？【设计意图】良好的开端是成功的一半。结合语文课刚刚学习了《2019，北京！》学生对2019年的申奥情况有了比较多的了解，情感方面有了一定的基础。通过多媒体再现当时激动人心的场面，引导学生思考怎样才能知道具体发生在什么时间呢？激发出学生看钟表的要求，感受到钟第 2 页


格、小格等，引导学生认识钟面，并随机提出
下列问题。）请
你在你的钟面上指出哪根是时针、哪根是分针？你是怎样
区分时针和分针的？大格和小格指的是哪里呢？你能在钟面上
指出来吗？【设计意图】教师在教学
中是引导者、合作者、组织者。在这
个环节中，我没有限制学生在几个知识要点上一步一步的学习，而是
让学生自由地说，发现问题时让其他的同学
帮忙，或者是师生一起解决。先让学生谈谈自己对钟面的了解，再认真观察钟面上有些什么，并
适时提出问题，使学生在数学学习
中能够运用自己的知识经验和方法来发现数学、理解数学。（3）填一填，议一议：（
借助学具钟学生自主探索p64填一填，
然后组内交流，全班汇报。）①钟面上有
▁个大格，▁个小格。②时针
走1大格是▁时。第 3 页
表的作用二、说一说、看一看、拨一拨、填一填、议一议，引导认识钟面。（1）说一说：关于钟面你知道些什么？（2）看一看：认真观察钟面上你又发现了什么？（根据学生对钟面的了解，媒体随机显示钟面上的时针、分针、数、大


走1小格是▁分，大走1格是▁分。④时针
1大走格，分针正好圈走▁。1时
＝▁分（小组汇报时媒体演示各组解决问题的方法或帮助
解决问题。）钟面上有12个大格个，60小格。你是知道的？能把你的方法
告诉大家吗？时针走一大格是1时。分针
走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的钟表
模型拨给大家看吗？时针
走1大格，分针正好走1圈。（
电脑演示钟面上分针走一圈时针正好走一大格，请你认真观察。）通过观察大
家还发现什么？可以得出一个怎样的结论呢？大
家拨一拨自己的钟，观察一下是不是时针1每走大格的同时，分针
都正好走1圈。（全班动手拨自己的钟面，再次
体验1时＝60分。）【设计意图】在这
个环节中，安排了观察、操作、议论、交流、
归纳和整理等教学活动，采用自主探索、合作交流的学习方
式。在交流中，学生把自己在平时积累的经验表述出来，大
家互相借鉴、互相补充，整个过程由小组讨论、分
组汇报、观察思考、得出结论组成。三
、试一试，尝试记（时。1）认读钟面上的时刻。①我当小
老师。第 4 页
③分针


电脑分别出示五个钟面。）你会看哪一个钟面上的时间？请
你当小老师说说你是怎样看的？记时记录如下9时 9时零8分 9：时20分 9时45分 10时（对学生人表方法的多样
性应给与肯定。）小结：通过认读这几
个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，在认读时刻时还要注意观察时针和分针所指
的位置才不会读错时间。【设计意图】学生
虽然已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生
都掌握了这方面的知识。这节课的教学难点
就是认读钟面上的时间，特别是快几时了，针对这一情况，在教学
中，设计我当小老师，让优秀的学生充当小教师的
角色，使学生在探索交流、合作中得出正确认读时间的方法，
构建自己的认知体系。同时获得积极的情感体验。②猜
一猜、认一认借助本班
一位同学一天的作息时间，请同学猜一猜、认一认。（同时多媒体随机
演示）早上几时从家出发上学？几时上数学课？几时
做广播体操？下午几时课外活动？③联系实际，说一说自己的一
天。刚才我们了解了xx同学一
天的时间安排，你的一天又是怎样安排的呢？
请同桌互向拨一拨、说一说自己的一天样安排的。是怎第 5 页
（


中，从学生的生活经验出发，在具体情境
中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由
此对数学产生兴趣和亲切感。同时，培养学生自主探究、动手
操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、
珍惜时间的观念。（2）认识时间的表示法。①尝试记
时。9时整
谁知道在电子表上是怎样显示的？你能用这种方法把它
记下来吗？你能告诉大家，写的时候需要注意什么吗？你们能用这
种方法把其他几个时间也记下来吗？（全体学生
尝试记时。）同学
互相批改。②找朋友同学们
桌子上都有一张表示时间的卡片，如果你卡片上的时间和
屏幕上钟面表示的时间是好朋友，就请你举起他的好
朋友。设置一个同学找不到朋友的问题情境。【设计意图】这部分内容
如果按部就班的逐个教学时间的表示法，学生
必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，从
学生的生活经验出发，以学生平时的积累的经验为素材，让
学生在熟悉的事物中主动建构自己的数学知识结构。设计了
找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉
快的气息。除此，这个环节还设置了一个学生找不到朋第 6 页
【设计意图】在教学


的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。四
、拨钟游戏，反馈练习。（1）我拨你认，你拨我认。同
桌进行，一人拨时间另一人认时间，交
替进行。（教师巡视）（2）我说你拨，你说我拨。同
桌进行，一人说时间另一人拨时间，交
替进行。（教师巡视）【设计意图】
采用同桌游戏、集体游戏，使学生广泛地参与到活动
中来，每个人都能在游戏中体验到数学学习的快乐
，加深理解有关时间的知识。五
、课堂小结在这
堂课里你学会了什么？这
堂课所学的知识还有什么没弄明白的吗？【设计意图】成功的体验是学生
健康情感发展的基础，师生在交流
共享着学习的快乐，同时培养问题意识。第 7 页
友