圆的认识教学内容：六年级上册《完美的图形——圆》信息窗1学生在第一学段已经直观地认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，在此基础上系统学习圆的知识，掌握圆的各部分名称及直径与半径之间的关系，为之后学习圆的周长，圆的面积等知识打下基础。教学目标：知识与技能：认识圆，知道各部分的名称，掌握圆的特征，知道同一圆内半径、直径的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，初步学会用圆规画圆。过程与方法：培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。情感态度价值观：通过学生自己动手操作探究圆的简单特征，激发学生学习的兴趣，通过折、量、比、算等方式让学生体会合作学习的乐趣。 教学重点：圆的各部分名称及直径与半径之间的关系。教学难点：用圆规按要求画圆。教具准备：课本情景图，圆规。学具准备：长方形纸、圆规、直尺、三角板等。教法、学法：课程标准告诉我们，数学学习过程应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。因此，我设计了如下的教法与学法。1、以学生活动为主体。通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动；2、通过画圆，培养学生由表及里，由浅入深的思维习惯；3、教学时注重知识的前后联系，体现“化曲为直”、“化圆为方”的转化思想；4、结合历史材料，发挥数学的文化价值，使之成为学生发现问题，研究问题的素材。教学过程：1、整体设计一、情景结合，导入新课：二：提出问题，合作探索：三：巩固练习，拓展提高四、应用知识，解决问题：五、总结反思，深化认知：


飞机、自行车等等）出
示情景图。这都些交通工具你看见过吗？（有古代的马车，黄包，，自行车车摩托汽，车车和飞机
。）不管古代近代还是现代的，它们有什么共同特点？（车轮是圆的）你能提出什么问题？“为
什么轮子都设计成圆形的呢？”生猜想。车轮做成圆形是有一定的科学道理的，这节课我们就一起来
认识圆。（板书课题——圆的认识）【设计
意图】二：提出问题，合作探索：1．利
用已有知识自己创造圆，初步感受圆。我们
对圆已经有了一定，认识的你能自己画一个圆吗你？是怎样画的？展示画好并圆，的说你么是怎
画的？学生评价同伴的圆。俗话说
“没有规矩，不成方圆”，勤劳智慧的劳动人民发明了画圆的工具——圆规。【设计
意图】2．尝试
画一画-----用圆规画圆。你们会用圆规画圆
吗？自由画。和同桌说一说你是怎样画圆的？用圆规
怎样画圆？谁能把自己的方法告诉大家？①把
圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。②把有针尖
的一只脚固定在一点上。 ③把装有铅笔尖
的一只脚旋转一周，就可以画出一个圆。你
觉得画圆时应该注意什么？①重
心应放在有针尖的一脚；②两脚间的距离不能变。拿
出圆规，我们按照刚才的方法一起再画一个圆。师生共同画圆【设计
意图】3．
圆的各部分名称：（1）大家
的圆的画置位都一样吗（？不一样）为什么会不一样固？因为（定的一点位置不一样）看来这
个点能决定圆的位置，（师板书：能决定圆的位置）（2）请
同桌再相互比较们一下你刚才画的圆大小完全一样吗？（不一样）为什么会不一样？（因
2、环节设计一、情景结合，导入新课：【提问】同学们，你都知道哪些交通工具？（汽车、轮船、


开叉的小不大一样）的规圆两脚开得越大，所画的圆也就越大，圆规两脚间的距离能决
定圆的大小。（师板书：能决定圆的大小）（3）其
，圆和实其图形一它有样也它各部分的名称，像这些能决定圆的位置和大小的部分们们称它我
什么呢？请）学们自学圆各部分的名称（课本52页同，等一会儿老师检查一下你们力自学能的
怎样。通过自学，你知道了
什么知识？理解
什么是圆内，圆外，圆上？（4）
学生反馈圆心、半径、直径定义（让学生上台画、板书字母表示半径直径和圆心） 。（5）
54页课本题，第2找出圆的直径或半径。 【设计
意图】4．
合作探索直径、半径之间的关系及特点同学们已经会画圆，
也知道了圆各部分的名称，准备好圆规，按老师2（1）r=要求画圆。cm；（2）d=3dm。在
其中一个圆里找到圆.O,半径R和直径D心同学们已经能按要求画圆了，下面
拿出你们的圆形纸片、通过折一折，画一画、量一量、比一比，思
考下面的问题：（课件出示要求）把
你们的收获告诉大家吧？（通过
对折我们组发现圆有无数条直径。通过画一画，们我组发现圆有无数条径半。通过测量，我们
得组一出在同个圆里，所有直径都相等，所有半径都相等。通过比较我们得组出直径长度于半径的
两倍。我们组通过对折发现圆有无数条对称轴。）课
件出示我古国代思想家、家事军、教育家墨子的话长“，一中同圆也。”什么意个圆？一（思半径同心，
样长）【设计
意图】三：巩固练习，拓展提高
为我们圆规的


其实数学仅不仅，在课上本也在我们身边的在我，生活们每一角个落习。数学学的是不仅仅也
为考试中考，高分出更重要的是能灵们解决生活中的实际问题，让我活变得更加明聪。后最
给大家送一句话，希望对们学同有所启发：以踏实认真为圆心，以勤奋细心为半径，用毅力恒心旋
转，实现自己圆满的梦想。3、板
书设计：圆的认识圆
心（O）：决定圆的位置。 同一个圆里 半径(r)：
无数条，都相等 决定圆的大小直径（d）无
数条，都相:d=2r d等 r=2:14、作
业设计：回家后用今天学的圆的知识自己设计一副美丽的图案，展示给爸爸妈妈看。
五、总结反思，深化认知： 同学们：