湘美版小学五年级下册美术全册教案1、巨匠童心教学目标：1、通过信息的收集和课堂讨论，了解齐白石国画特色；2、体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理；3、认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。教学重点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。教学难点： 掌握色块处理的方法。课时：2课时第1课时教学过程；一、谈话导入1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要


合理安排， 更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。二、发现巨匠的童心1、齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。（2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2、毕加索（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕


，毕加索作品首次在巴黎展日1973 年 4 月 出。8 在法国过世。（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3、
从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的?三
、巨匠童心的规律1、
这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有
创作方法和规律的。2、游戏
连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。 看
来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀3！、小游戏，
这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部观察，这是一
张什么样的脸？4、
坐着的分玛丽.雷兹泰析。 脸部五官有么什诀窍？正和面侧面组合。
还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲
、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜线色也许多的，条，线面相结合，画面
增添了装饰趣味面背景？大块。的背景色处理，简洁大方，
突出了主体人物的柔美。四
、试一试
加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24日


黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，
并形成一张有趣的作品？可
以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸合组！使作品
充满趣味， 但是要使画面美观还须必要运用你们手色中的彩工具哦
。2、
优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？3、讨论如
果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么
创意吗？ 法国画家卢梭是一位从没来有接受过专业练训的画家，
但是他用丰富的想象力和纯真的补受弥感了技术上的不足，创
作出许多伟作的大品，并被世人派称稚拙为。可见，只要大家大胆想象
，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。五、学生作
业1、发
挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异
有趣的画像。2、要
求运用多种方法，使画面有趣！3、教师
巡辅。
1、老师在


复习旧知1、上一节
我们学习了哪些知识？2、
我们还学到了哪些绘画方法呢？二、发现
并解决问题1、在
绘画过程中，你遇到哪些问题？2、在学生中发现
做的比较好的来讲述是如何克服这些问题 的？三
、突破趣味1、如
何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？2、
脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。3、
皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线
条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。 4、背景？大块面的背景色处理，简
洁大方，突出了主体人物的柔
美。四
、学生创作，教师巡辅五、作
业展示
第2课时教学过程：一、


推荐优秀的作品并粘贴于黑板。2、你喜欢
哪一幅？为什么？六
、结束语像
卢梭这样没有接受过专业训练，却成知为长名画家的事例不少，他们的
例告诉我事，们富丰的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不
足，也可以创作出许多伟。的大品作可见，只要大家大胆想象
，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。七
、课后思考2、同一
幅画教学目标：1、通过
欣赏，让学生体验不同色彩给人的魅力。2、学习
欣赏的方法，能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现
力进行大胆 表现； 3、
让学生在欣赏活动中获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活
态度。教学重点：
1、各组


欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆
表现。教学难点：通过
欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化
的创作。教学方法:演示
法　临摩法教学过程：一、
情境导入1、
让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽
的色彩和顽强的生命力，了解向日葵的内在品质。 2、
向日葵以它独特的魅力感染了我们，也征服了一位世界著名画家。下面
让我们一起来了解这位艺术家。运用多媒体展示凡·高自画像，你
知道这位爱画向日葵的画家是谁吗？请作以简单介绍。学生回答
，老师简要小结，凡高·是荷兰人，世著界名画家。他一生沧桑坎坷
，在生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却非常执著，
通过


短暂的37年的生命里，创作了很多幅《向日葵》用来装饰房间，
还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色。3、
今天我们一起欣赏凡·高的《向日葵》，学习他运用色彩表现
向日葵、表达情感的方法，让我们和大师画同一幅画。板书课题，导入
新课。二、
欣赏高梵·向日葵，受感作品真美魅力1、
请学生欣赏梵高的美术作品《向日葵》（引导学生欣赏作品，分
小组讨论，然后由小组代表回答 。）（1）作品表达了画家怎样的
情感?（2）
凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？2、
根据学生回答情况教师作重点强调：通过对作品的欣赏，我们能
感受到凡.高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔
触是表达情感的重要的手段 。 3、出
示一组不同时期不同艺术家的《向日葵》作品，欣赏比较，不同时期的作品表现的
情感不一样。4、出
示一组不同色彩的图片，欣赏比较，请同学们各自选择一个
喜欢的图片，并说出选择的理由及感受！
在他


由于绘画的时间不同，表现的色彩情感就不同。色
彩的不同，我们对图片的心理感受完全不同，这也说明：色彩于我
们的生活无处不在，人们可以为色彩找到“亲朋好友”，也可以让
色彩有明有暗，更赋予色彩以不同的象征意义，也可以用色彩表达
情感。三
、我和大师一起画，色彩助我显身手1、老师
示范创作能表达自己心情的向日葵。在创作过程中说出自己的
感受。2、
我和大师一起画（1）
任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。（2）
明确要求：a、
个人独立完成。b、
先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵
在沉思……），再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己
独特的情感。c、能
够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。3、
播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行大胆想象和创作。
5、教师小结：


、互赏互评展风采， 多彩花儿放光芒1、各小组
选出优秀作品参与全班展示。2、全
班互赏互评，选出你心中的优胜作品。注
意：从色彩、笔触、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和
评价作品。五、
欣赏凡.高的作品，欣赏生活中的色彩1、
欣赏凡.高不同时期的绘画，让学生对色彩情感有更深刻的认识，2、
欣赏生活中的色彩，也可以了解色彩情感不同的视觉效果。3、能
干的帮标教学目手：1、认识各种
工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。 2、抓住
工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车，利用
材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。 3、在
动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会
设计与创造的意。义教学重点：抓住
工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
四


妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。教学
准备：硬
彩色卡纸，彩笔，剪刀，胶水，双面胶。教学过程：一、感受
体验，游戏激趣1、视频
欣赏工地施工的情景，揭示课题： 《能干的帮手》学生
欣赏。2、拼
图游戏：（1）在
电脑上玩拼（。图2）分
组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快
的时间拼出来。二、分
析材料方学习，法1、认识
我们的材料：学生分组讨论，每料材种可以做什么?怎样
制作? (如盒纸经过剪贴可做车身，瓶子可做轮车，管吸、纸桶可做
车上的线路管道等)2、
范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
教学难点：能巧


致观察，巧妙分（解；2）明确
分工，分块制（作；3）�