美术课教案
1
课题1．人民的艺术家——齐白石课时
教学
教具
内容欣赏评述了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
教学
目的显性目标：通过资料的收集和学习，隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。课件、课前收集的相关文字和图片资料、。
教材
分析本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花鸟鱼虫，最令人折服的艺术修养诗书画印，最使人着迷的气韵品格画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱，同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了妥齐白石的艺术成就及人格魅力。作业本和彩笔等绘画工具
重点
难点重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
课堂
结构内容教法
境法
教
学
过
程一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、学生交流资料：三、引导欣赏：1.小故事——从木匠到人民艺术家2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。欣赏引趣导入法激活精神预习法展示法情


下的花鸟鱼虫他为述法激活
什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石行为讲
师傅跟出做去活，在顾家主见到了一本乾隆年间翻
刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借
了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点
钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，
常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，
这本画册成了他的美术教科书。在齐白石
八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他
知道自己年纪大了以后很工笔画会画吃力，于是就趁年轻
教
时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以
后，只在每一幅画中添花写加的意草即可完成每日自己
规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的述法激活
学
代表作品：（教师引导分析）中行为分组法激活灵性
国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆
刻：鲁班门下书法：发
过
扬民族文化4.齐白石不
仅是一位画家，还是一位、书家法篆刻家和诗人。他
程3.齐白石笔
所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横健雄，造型简炼质朴，色彩
鲜明热烈；阔花笔写意卉与微毫毕的现草虫巧妙，合结神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为
欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分组
研究（欣赏、学生模仿分析）书中
其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）选
一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。四
、小结：讲
教
后
记


美术课教案
课题.2..20世纪的艺术大师——马蒂斯1课时
马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作
教学
剪纸作品。
教具
内容欣赏评述了解
马蒂斯，艺术他色的通过收集资料，了解
马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作
教学
剪纸作品。隐性目标：感受与
目的显性目标：通过欣赏，感受
我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术
风格，乐于了解人类多元课件、课前文化艺术的成就。收集的相关文字和图片资料、
编写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风
格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具
教材
代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生
分析在
命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术业匠。作巨本和彩笔等绘画工具。
马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），
重点
区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。难点：用
难点重点：了解
马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
课堂
结构内容教法
较：猜猜看
教
：哪
学
一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为
什么这样区分？说说你的理由。三、
过
介绍马蒂斯：马蒂斯擅
程一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏与比
法
长激活精神欣赏引趣导入法什么？预习法展示法提问


无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有观察与比成就。境法观察法激活
较：（课件出示）1.马蒂斯
方法谈话
的画在造型上有什么特点？（简练）比
较马蒂斯的《金鱼》、毕加索《多的拉玛尔肖像》、高更的《
静物》。2.马蒂斯
色彩上注重什么？比
教
较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐
》、拉菲尔的《椅中圣母》。你
学
认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3.马蒂斯
的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏
过
马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四
程他
、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？五法激活灵性
、试一试，用马蒂斯手艺术表现的法创作一幅自己喜爱的作品。情
教
后
记


美术课教案
课题3.精细的描写1课时
型表现通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现
物象。
教学
教具
内容造
注意的细节，能用线条精细的表现丰富的
物象。隐性目标：通过欣赏与表现，感受静物、图画
教学
我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细纸、彩笔等
目的显性目标：通过观察，发现平时不
致，激发对我国传统文化的热爱。线条
一课是本套材教中线条系列的一部分，目的是过通静物写生，
进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高他们
教材
的观察能力和线造型能力。
分析这
物象的方法。难点：组织线条的
重点
方法，观察与表现的方法。
难点重点：组织线条精细的表现
课堂
结构内容教法
门采尔的素描《两个中国香炉》简
单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解
释素描、速写、线描画的关系。2.对比：出示图片：《
教
学
境法讲
过
述法
程一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏分析：1.出示
葵花》及修改导入法欣赏引趣图。预习法展示法情


一幅更精美？为什么？回
忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏
这些精细地描写，你注意到那些细节？这
些细节用什么样的线条来表现？为
什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗
？4.你
教
认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现
物象？教
学
师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能
否对物体的细节使用想象中的线条？三、
过
安排静物写生教
程那
师指导作画。学生完成写生。四
、展评与小结：重点评
价线条的组织与细节的表现。
教
后
记


美术课教案
课题4.色彩对比1课时
练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧
。
教学
教具
内容通过色彩对比
练习，复习巩固素色彩搭配知彩和色识搭配的技巧片，范
，提高画，色轮
教学学生的观察能力和审美能力。2.学习色彩的，图画纸
目的1.通过色彩对比象征性，表情性等。2张照、水笔（
钢笔）、铅
笔、
属于造型表现领域的一个学习内容，是彩色毓一的部中分。材教带，幻灯
教材编了大入量教图片，师可以引导学感生悟作品中的比色在绘画对片，实物
本课分析强烈、跳跃磁等美感。。色卡纸
、胶
重点、圆规，水粉
间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。水
难点教学重点：色彩中色相的对比。教学难点：色彩之等
课堂
结构内容教法
稳定情绪2.。引出课题：色彩对比3.放影
幻灯片，板书课题（二）艺术
研究：1.教
师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请
教
学生用形容词还形容一下。学生：
五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教
学
师：说明我们的世充界满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们方法情
的生活更有生机，活力。2、
过
但如果世界上没有了色彩又会怎样？（
暗淡无光，没有生机，死气沉沉）伊顿
程（一）组织教学，引出课题1.检查教具，
（著名的色彩大师）：色彩就是生境法讲
命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！3、色彩的
来源?色彩是如何产生的欣赏引趣？导入法激活精神预习法展示法激活述法


英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光
通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知方法练
觉）4、
光源有那些：太阳光，灯光，火光5.色彩三要
素：色相，纯度，明6度．色彩对比：A：同
类色对比：同一色相的颜色对比如：大习法激活灵性展评
红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，
个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不
刺眼。举例
：幻灯片，图