1.船课时：2课时第一课时一、教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的


廊剪下来，贴的老师准备在蓝色大纸上。② 学生自评
——互评——教师总第二课时结一、教学目标：1、认识发现有关浮
力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。2、能
利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。3、
培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。
问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！① 用剪刀将自己画的大船按外轮


利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。三、教学难点：设计
制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。四、教学准备：同学
——收集身边的各种废品。教师
——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。五、教学过程：（一）
游戏篇1、
折纸船同学们，你们会
折纸船吗？下我面们就用桌上的彩纸来折看只好一的纸船。2、
玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们
放入水盆中试一试。玩法
指导：①用各种方式让纸船在水中前进。②可以在船
身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）
研究篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？（
因为水有浮力）什么是浮力？（
物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：
那么除了纸外，还有哪些材（能料在水中？浮请学生将收集的废品放
入手中试试）2、小结：
除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球
、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
二、教学重点：


进行环保教育（三）创作
篇1、创作
要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指导。3、展评
①将制作成的船放入水盆中游戏。②从造型特点、功能及创意等方面
介绍自己的船。③学生互评，教师总结。反
：不少思孩子，在创时作联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的
鼓励下，他们用广告宣传纸折了出立体的船，并画了小孩剪下
来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件美丽
的小摆设。教学
反长2. 长呀思：教学重点：启发学生
回忆与想象植物生长的生景情长，要打开学生的思
路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，
激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由
性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决课
前准备：1、学生课
前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有
3、


子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课
前备：教师准带生学领两周前在明透的器皿中种下种子，待上课时
观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好
紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。2．
教学器材：电脑、实物投影等。3．
教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。教学设计：一、课
前准备教学1．
教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。2．请
学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的
形式。）学生种种子，每日做记录。二、导入
新课：1．请
学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2．
教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种
子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并
且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生
回忆汇报学生
观看。三、
讲授新课（观察与想象）1．
教师出示一粒种子：你们认识这是什么种
子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在
土里，几秒钟后它有什么反映吗？
关种


绿拇指”也在刻此种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么
神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户
，开出了鲜艳的花朵。）2．观察
想象：面
对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽
到什么地方？（出示课题）长呀长将它，长成什么样子？在它的生
长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样
子的花？会结果吗？会结什么的样果？（教师引导学生逐
一想象。）3．
学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想
法，给其他学生以启示。）4．
动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“
绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请
你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5．请
学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们
听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生
独自想象思考。学生
边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，
再次进行联想。学生小组
内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。四、作业
要求：
我们看，“


根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。 2．
展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启
迪。五、学生作业，教师
辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六
、小结评价：1．学生介绍自己的画面。2．颁
发“勤劳种植”奖。3．颁
发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。教学
反思：3、出
壳了教学目标：1．显性内容
与目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己
喜欢的生物出壳时的情景通过。观察、幻想、体
验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求
表现的新颖与生动。2．
隐性内容与目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关
爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相
互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。教学重点：
1．


回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方打法开学生的思
路，鼓励创新，表现生动的画面。教学难点：自由的表现不同种动
物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。教学设计：一
视频导入1、“
今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？” 出示小
鸡的图片 （生：小鸡） “小
鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看。” 播放
小鸡出生视频2、“
刚才我们看到小鸡是怎么出生的？”（生：
从蛋壳里来的，需要破壳而出）天今我们要画一画小动物出壳
了出示课题------出
壳了二
新授1、
观察出壳的形态并体会出壳心情“小朋友们你们能
告诉老师小鸡出生的过程吗？”a “小
鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界这？”它想看到吗个美丽的世界
吗？那么它这时心情怎么样呢？(图例)b “小
鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一
口新鲜空气，（师表演呼吸小动的）现在作鸡的心情怎么样呢？
启发学生


壳时的动态图例“c ）可是只有一
个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好着
急呀，你能模仿一下小鸡出壳第动作吗？（的１生模仿小
鸡啄壳，师破壳时动态图例）d（图
例）请第２个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个
世界心情怎么样呢？”（生说，除感这种了受，小鸡还会有什么感
受呢？快乐　兴奋。。。）“小
鸡要来到这个世界是多么不容易呀！虽然蛋壳非常薄，但对于幼小的动
物来说却动很结实小，物们常常花要几个小时甚至几天才能破壳
而出。它们现��