小学四年级下册美术教案教学课题1、植物写生教学课时1课时主备教师 教学目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点与难点1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2．难点：植物的结构与特征。教学准备及手段演示、讲解课型新课教学流程初备修改部分一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画 植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？三、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。四、小结、展示展示优秀作业，并简评。


铃了，小伙伴们放学后最喜欢
去什么地方？最
爱干什么呢 ？ 二、讲
授新课1、能
模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用
速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学
配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课
本上的照片，讨论照片上的活动内容。3、
联系自己的实际说说自己喜欢的活动。4、欣赏作品：画面画了什么
内容？怎样去表现的？教师
总结：人物动态：小作者画的动作都不
是简单的动作，可是
画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景
：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可
以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单
教学后记教学课题2、放学了教学课时1课时主备教师 教学目标知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。教学重点与难点重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。教学准备及手段讲解、示范课型新课教学流程初备修改部分一、导入启发同学谈：放学了，打


背静有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要人物要
突出，画得较大。2、画面画
得不宜太复杂四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生。教学后记教学课题3.快乐
的人教学课时1课时主备教师 教学目标1、通过
本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材
，发现线材的美感并进行艺术创造。2、了解线
材的基本制作方法。3、培养学生关注生活的习
惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的
精神点教学重。与难点重点：结
合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边
线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态
夸张、生动及线材连接点的处理型教学准备及手段讲解、示范课。新课教学流程初备修改部分一、激情引
趣让
学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同
风格的歌舞表演。听到
这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的
音乐给你什么样的感觉？你
觉得什么样的动作最能表现这段音乐?二、小组
探究演示课
件：　　雕塑
家族的新成员——动感雕塑。三、小组
研究：　　
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?
的


欣赏书上名家作品：　　
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？
为什么？　　
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?四、
研究教材　　
分析、研究材中学生作品：　　
你喜欢哪—件？为什么？　　
什么样的人是快乐的?　　
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?　　
欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？　　
你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。五
、技法指导　
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。　　
教师就出现的问题进行有制对性．的指导。　　
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材
，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？六
、创作实践　　
提出作业要求：　　个
人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物
雕塑造型。七
、展评　　营
造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。　　
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁
的造型最大胆？　　
你最喜欢哪一组造型?为什么?　　
你还有什么好的建议?　　
课后拓----展 ---欣赏现代雕塑作品。教学后记教学课题4、
材质2教学课时的美课时主备教师
　　


从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。能力目标：欣赏了解
运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。情感目标：培养学生了解
古代艺点教学重术的情感。与难点重点：了解不同时
期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析
材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。难点：不同
材质学教学准备及手段课型新课教的作品带给人的不同美感和感受。流程初备修改部分一、组织教学 语言
组织教学。二、导入课题1、欣赏课
件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示课题：
材质的美感。三、讲
授新课在
中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺
品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，
是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。1、
玉器汉代由于
出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多
，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期
，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作
非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界
，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集
的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使
玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在
中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺
术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器
自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延
发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远
，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观
外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明
，被认为是一种吉祥的象征，2、
石材《
马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是
霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马
，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米
，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作
教学目标知识目标：能


匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆
中蕴含着力量。马腿粗壮结四实,足踩踏着手持弓箭的
匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目
可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固
。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙
，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感
染力。公
元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝
，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的
军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处
修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不
仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫
国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。据
记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴
。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横
应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯
，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷
舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有
立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些
陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为
“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑
、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出
对唐代发达制陶工艺的赞叹这些。栩栩如生的艺术形象，以
普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺
术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶
。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页
，是人类制陶史上的一个闪光点3、
金、银舞
马衔杯银壶。唐，公年元1970陕西西安何家村出
土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形
状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶
不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令�