冀教版六年级数学上册《百分数》教案　　教学内容：六年级上册第80页例1、例2，以及做一做教学目标：1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。教学重点：使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。教学难点：探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。教学教法：创设情境，引导讨论，指导归纳。教学学法：观察讨论，理解归纳，练习反馈。教学教具：教具：课件 学具：学习用具教学过程：一、基本训练引入新课。1、填空。第 1 页


（1）把0.18的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。（2）把3的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。2.把下面的小数化成分数（不化简）。3.4= 0.25= 0.375=3、把下面各数写成百分数9/100 39/100 5.8/1004、你能直接比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。（板书课题）二、 探究新知（一）新知学习第一站：小数化成百分数1、例1 把0.24、1.4、0.123化成百分数。要求（1）在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。（2）再把化出的分数改写成百分数。（3）想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的？2、反馈交流第 2 页


3、小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。4、请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数0.97= 0.08= 0.005= 0.132=5、反馈交流（板书）6、师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？7、小结：（贴）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。（二）（一）新知学习第二站：百分数化成小数1、例2 怎样把百分数27%、135%化成小数呢？要求（1）把书本第80页的例2填空填写完整。（2）完成后和同桌交流一下转化方法。2、反馈交流怎样把百分数27%、135%化成小数呢？3、小结转化方法1（贴）把百分数化成小数，先把百分数化成分母是100的分数，再把分数改写成小数。4、请翻开书第80页练习做一做（2）把百分数化成小数97%= 8%= 0.5%= 13.2%=5、反馈交流（板书）6、师：请你认真观察：把百分数化成小数，你能发现什么第 3 页


规律？7、小结：（贴）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了（三）解决课前问题1、师： 现在会比较比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？2、师生共同反馈方法一：都化成百分数进行比较方法二：都化成小数进行比较三、巩固练习1、判断（1） 5.3%=530 （ ） （2） 82%=0.82 （ ）（3） 280%=2.8 （ ） （4） 67%=67 （ ）（5） 0.6=0.006% （ ） （6） 2=20% （ ）2、找出相同的两个数连一连。3、比较大小0.56 （ ） 5.6% 1.6% （ ）0.16 5（ ） 500%4、在空格里填上适当的数四、课堂总结师：1、今天你学了什么内容？2、小数与百分数互化的方法是什么？五、作业 《作业本 》第40页第 4 页


也得以落实。学习百分数化成小数时，
采用自学后小组合作交流的方法。为学生提
供了充分合作交流的时间和空间，做到师生交流互动的教学
关系，从而达到共识、共享、共进。在整个探究教学过程
中，掌握重点，突破难点。最后设计练习
采用了判断、连线、比较大小、填空等形式从不同角度
巩固了百分数与小数的互化。让学生在小组里做到了互动学习、互动思
考，互动反馈，真正让学生成为课堂的主第 5 页
板书设计：百分数与小数的互化0.24=24% 1.4=140% 0.4=40%小数转化成百分数：小数点向右移动两位，添上%。27%=0.27 124%=1.24 0.4%=0.004百分数 转化成小数：去掉%，小数点向左移动两位。教学反思：1、本节课是利用反馈自主教学的原理，从培养学生主体参与的能力和培养创新意识。先从学生已有的知识背景出发，为学习新知作好铺垫，设计不能直接比较小数、百分数、分数的大小从而很自然过渡到新知，使学生主动探究百分数和小数的互化的必要性。2、在学习小数化成百分数时，放手让学生通过要求的提示主动探究的方法，得出小数化成百分数的方法和规律，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位


人。第 6 页
体、学习的主