九年级数学上册全年教学计划（鲁教版）　　如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了九年级数学上册全年教学计划。一、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩平均分为80分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生第 1 页


三章 数据的分析;第
四章 图形的平移与平旋转;第五章 行四边形 期考试前
两章，后半学期后三章。因式分解是理解因式分解的
概念和意义 认识因式分解与整式
乘法的相互关系——相反变形，并会运用它们之间的相互
关系寻求因式分解的方法分式是
“整式”之后对代数式的进一步研究，研究方法与整式相同.如：
让学生经历用字母表示现实情境中数量关系(分式、分式方程)的过程，经
历通过观察、归纳、类比、猜想获得分式基本
性质以及分式加、减、乘、除运算法则的过程，体
会分式、分式方程的模型思想，发展符号感. 分式既
是前面学习的数与式的知识的引申，又是后续学习根式、一
元二次方程、函数等的基础，有承上启下的作用。数
据的收集与整理以数据收集—表示—处理—评判的顺序展开教学. 在素材
呈现上，注意呈现方式的多样化和知识间的
前后联系.随着社会的发展，信息的来源渠道和呈现方式日趋多样
化，因此，教科书有意识的安排了一些例习题，以
条形统计图、折线图、扇形统计图等多种方式呈现数据.第 2 页
课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。二 、教材分析：本学期内容有五部分：第一章 因式分解 ; 第二章 分式与分式方程; 第


，既加强知识间的联系，巩固了学生对各种图表信息的识
别与获取能力，同时也增强了学生对生活中所见到的统
计图表进行数据处理和评判的主动意识.平
行四边形的认识，教材分两段编写，本单元是第一次出现，只要
求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平
行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。本
节课平行四边形的认识分为两个层次。第一层次，感悟平
行四边形的特性，第二层次，认识平行四边形。平行四边形
的出现对于丰富学生对现实世界的认识，发展学生的空
间观念都有十分积极的意义。本节课教材结合学生的生活
实际，通过观察、操作、体验构建直观的、形象化的平行四边形表象
，不仅能引导学生感受数学的学习方法，体验
数学学习的乐趣，积累数学活动经验，同时也为学生将来进一
步学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。教材特
点：1、为学生的数学学习
构筑起点，使学生能够在教材提供的学习
环境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展。2、向学生提
供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，所有数学知识的学习都力
求从学生的实际出发，问题情景引入学习主题，提
供众多有趣而富有数学含义的问题，展开探究。3、为学生提
供探索、交流的时间与空间，数学学习不能单第 3 页
这样


模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是重要的数学学习方式。4、展现数学知识的
形成与应用过程，经历知识的形成与应用过程有
利于学生更好地理解数学、应用数学，增强学好数学的
信心，教材采用“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展
”的模式展开，使学生经历真正的“做数学，用数学
”的过程，并在此过程中逐步建立数感、符号感、空间
观念、统计观念、应用意识和推理能力等。5、
满足不同学生的发展需求，教材在保证基本要求的同时，还提
供了有关的数学史料或背景知识、数学在现实世界和科
学技术中的应用实例、有趣的或富有挑战性的问题讨论、有关数学知识
延伸的介绍等。三
、课时安排本学期教学时间
约为19周，分配第一章 因式分解 如下：3周第二章 分式与分式方程 4周第
三章 数据分析期中
复习考试 2周第
四章 图形的平移与旋转 3周第五章 平
行四边形 3周期末
复习考试 3周四
、教学进度：期中前1、2、3章，期中后：：4、5章第 4 页
纯地依赖


设计：位似中心的确课题立;研究围绕初中生学习兴趣与教师教学方式关系进
行展开;课堂教学围绕“深入
学习洋思经验，深化问题意识教学，构建和谐高效、思维对
话型课堂”展开教学。六
、教学措施及教学中应注意的问题：1、关注与
旧知的联系，提高思维能力.创造性的使用教材，在
观察与欣赏中体会知识，充分挖掘和利用现实生活中大量存在的数学知识进
行教学。2、
恰当地把握扎实基础与培养能力的关系，在操作实践中认
识，给学生足够的时间动手实践，自主探索，不流于形式
鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。3、
恰当地把握实际背景题目的难度，关注学生多角度的思考，在
设计与创造中应用，真正为学生提供个性化的学习时间与
空间。4、
积极探索，以灵活多变的教学方式，重视实践活动和学生展
示自己作品的机会充分调动学生的主动性。5、使用不同的教学
媒体，以丰富学生的感知认识对象的途径
。上文为大
家整理的九年级数学上册全年教学计划，大家感觉
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五、作业优化