人教版二年级数学下册《混合运算》教案　　教学目标 ：1、知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、过程与方法： 通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运算。3、情感态度与价值观： 培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教法启发：思考法 学法 自主探究，交流讨论教学教具：情境图 学具 口算卡片教学过程：一、复习，激趣引入教师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？但去之前我们先要为自己准备午餐。教师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？第 1 页


学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。学生1: 23=6（元）6+7=13（元）学生2: 23＋7=13（元）教师：这2种方法都很好。教师：二位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学列的算式叫做综合算式，今天要学习的混合运算。例1图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1.说一说你了解到哪些数学信息和问题。2. 教师提出：我们应该怎样算？阅览室里下午有多少人？ 放手让学生尝试计算。交流各自不同的计算方法。综合算式53-24+38 1535=29+38 =55=67 =25适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系。例2 7+43=7+12第 2 页


=19观察这个算式，你发现什么？小结在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法，都要从左往右按顺序计算。板书设计：混合运算53-24+38 1535 7+43=29+38 = 5 5 =7+12=67=25 =19第 3 页