人教版二年级下册《两位数加两位数口算》实验教材教学案例与反思　　这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加减法的基础上教学的，起着承上启下的作用。口算两位数加减两位数是100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的。这部分内容不仅在实际中应用广泛，而且是以后学习笔算的基础，必须切实学好。教材以“二年级四个班的同学准备去鸟岛乘船”为素材引导学生在现实在情境中提出问题、探究算法，在多种口算方法中选择适合自己的方法正确地进行口算。我班学生对“整十数加减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”的口算掌握得较好，90%的学生能正确、快速地口算，所以我认为这部分知识的学习对他们来说不是一个难题，能通过自已的努力自主探究口算的方法，即使最差的学生也会用想竖式的方法来进行口算。为此我设想采用“创设情境，提出问题——自主探究交流完善——多项训练 巩固提高”的程序开展教学。通过教学不仅使学生掌握两位数加两位的口算方法，能正确地口算，培养学生在具体的情境中提出问题的能力、在交流中培养学生的表达能力，并且使学生体验运用“迁移、转化”的方法来解决新问题的数学学习方法。教学内容：人教版实验教材二年级下册第七单元92——93第 1 页


页的例1及相应的练习。教学目标：1、引导学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题中自主探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。2、培养学生提出问题的能力、表达的能力和计算能力。3、在教学中渗透“迁移、转化”数学学习方法，使学生体验到数学的学习乐趣。教学重点：在具体的情境中探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。教学难点：掌握适合自已的口算方法，能正确地进行口算。教学准备：课件、卡片教学过程：课前热身：口算（两位数加减一位数、整十数及整十数加减整十数。随便选几题引导学生说出口算方法。）9+16 24+70 90-40 56+5 77-4 57+9 53+20 30+7064-40 82-8 98-9 25+9 79-70 9+60 44+5 47+20一、 创设情境 提出问题师：你们喜欢春天吗？我们一起欣赏春天吧！春天来了，燕子从南方飞回来了，大地披上了绿装，正是春游的好时间。瞧，春苗小学二年级四个班的同学正准备乘船去鸟岛玩呢！（出示课件）师：你从图中了解到了哪些数学信息？第 2 页


费，他们准备每两个班合坐一条船，你能
根据这些信息提出哪些与乘船有关的问题呢？（生提出问题，师相
机板书生1：二（1）班和二（2））班能合乘一条船吗？二（3）班和二（4）班能合乘一条船吗？师：这是一种乘船方案，
还有生2吗？：二（1）班和二（3）班能合乘一条船吗？二（2）班和二（4）班能合乘一条船吗？生3：二（1）班和二（4）班能合乘一条船吗？二（2）和二（3）班能合乘一条船吗？师：我们在设计乘船方案时
按顺序依次考虑二（1）班和哪个班合乘，
再把剩下的两个班合乘，这样比较有序，不会遗漏
。二、 自主探究 交流完善师：
怎样才能知道每两个班能不能合能一条船呢？生：
先把这两个班的人数加起来再与68比。师：我们一起来
看第一种乘船方案。二（1）班和二（2）班能不能合乘一条船吗？
怎样列式？生：23+31（生说师
板书）师：你会口算吗？
请同学们先自己思考，找到口算方法后第 3 页
生：我知道了二（1）班23人；二（2）班31人；二（3）班32人；二（4）班39人；一条船限乘68人。师：一个班坐一条船太浪


和同桌说说自已的方法。（学生活动，教师了解）师：
都有自己的方法了，谁来说说你的口算过程？（生交流师
板书，鼓励学生展示自己与众不同的方法）生1：
先算20+30=50，再=43+1算，最后算50+4=54。生2：
先算23+30=53，再算53+1=54。生3：
先算31+20=51，再算51+3=54。师：
真是人多智慧广呀！同一道题我们找到了这么多口算方法，
比较一下，这么多方法有什么相通的地方？生：
都是先把其中的一个数或两个数折分变成以前学过的算式口算师：你们
真是太了不起了！当遇到不会的问题时能主动想办
法把新问题变成已会解决的问题，这就是我们数学中常用的转化方法，
希望你们多多应用这种方法去学习更多的知识，解决
更多的问题。师：这些方法
都可以但哪一种方法简便一些呢？生：第二种，
因为只用了两步。师：为
什么第二种和第三种只用了两步？生：
因为只分了一个数。师：
像这样的两位数口算通常采用分一个数的方法来计算。师：
看一看1）班和二（2，二（）班能合乘一条船吗？生：能。第 4 页
再


谁来口答？（生说师板书师：二（）1）班和二（2）班能合乘，
剩下的二（3）班和二（4）班能合乘吗？
怎样列式？生：32+39（
板书）师：能口算吗？
谁来说一说你的口算方法。生1：
先算32+30=62，再算62+9=71。生2：
先算39+30=69，再算69+2=71。师：
看来计算方法和上面的一样呀，都是先分后算。这两个班能合乘一条船吗？为
什么？生：不能，
因为超过了71人。师：
看来这种乘船方案不合适，请同学们再看看剩下的方案
可行吗？（生独立在草稿本上列式解决，然后交流）师：我们
猜想了这么多乘船方案，回过头来看一下，你认为
怎样乘船最合理）班同乘一条，二（生：二（1）班和二（4呢？2）和二（3）同乘一条。师：
其实解决这样的搭配问题一种简单的思考方法，谁发现了？生：最
少的和最多的放）班同1）班和二（4在一起。二（乘一条，二（2）和二（3）同乘一条最合适。
今天我们一起解决了春苗小学二年级四个班去鸟岛玩与乘船
有关的问题，在解决问题中你们
又学会了什么新本领？是怎么学会第 5 页
师：


揭示课题）生：我学会了口算两位数的加法师：这
节课我们学会了两位数加两位数的口算，并且还学会了转化的学习方法。大
家表现得非常不错，他们邀请大家
一起去欣赏鸟岛美丽的风光！（播放课件）三
、多项训练 巩固提高1、
摘苹果2、
连一连。3、
看图提问并解答。四、作
业：1、
看题直接写得数（限时3分钟）。53+36 37+54 67-15 34-26 32+46 15+6574-16 83-68 34+56 100-79 46-24 90-452、
填 ）。17+45=(（ ) 48-29=( )96-78=( ) 19+76=( )( )+58=84 70-( )=38( )-53=38 63-( )=26第 6 页
的？（