人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计　　◆您现在正在阅读的人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学内容：三年级数学上册（人教板）第五单元第一课时。教学目标：（1）通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解倍的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：建立倍的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解倍的含义。教学过程：课前拍手游戏师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？（1）生会拍：你是怎么拍的？第 1 页


（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）2、再听老师拍了几下？（3下）请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）3、刚才咱们合作做了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开始吧！4、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次。5、我们看这组同学是怎样玩的？指其中的一个人：他给你出题了，你来拍，大家一起来猜他(指出题人)出的是什么题目？大家猜完后反问：你出的是？（换另一个学生拍）师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。一、情景引入倍导入：今天我们一起去农场去看一看，你看到了哪些动物？（指两人说到下面的程度：2只公鸡，4只母鸡，8只小鸡）第 2 页


注意什么呢？（一一对应）师：通过比较，我们知道了小鸡的只数多，公鸡的只数少，在比较中，我们
除了知道小鸡的只数比公鸡的只数多、小鸡的只数比公鸡的只数少以
外，还（预设）一：能知道什么呢？小鸡的只数是公鸡的4倍 表
扬：真好！你都会用倍来表示两个数量之
间的关系了（预设）
二：学生
没有说到：小鸡的只数是公鸡的4倍， 教师直接说出小鸡
与公鸡的数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来
研究倍的知识，板书一、初步认识倍（课题：倍的认识1）小鸡和公鸡比，公鸡有2只（同时板
书有几个2只）小鸡：2只呢？怎么摆就能
明显的看出公鸡有4个2只？反
馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家第 3 页
问：请你比较一下公鸡和小鸡的数量，发现什么了？（公鸡的只数比小鸡少6只。小鸡的只数比公鸡多6只。）问：怎样摆就能使我们一眼就看出小鸡的只数比公鸡多6只呢？学生到前面摆问：摆时候要


书4个2：只）（2）小鸡和公鸡比，我们就以公鸡为标
准，只公鸡看2把成1份
（圈公鸡），几只公鸡是1份人说）2？（小鸡有4个2只（手点数），
也就是有这样的几份呢？跟
老师一起做一遍，学生书空小鸡和公鸡比，我们就以公鸡为标
准，把2只公鸡看成1份
（圈公鸡），小鸡有4个2只（圈小鸡），也就是有这样的4份通过刚才的
练习，你能完成这个填空吗？（3）
像2）只，小鸡有（这样，小鸡和公鸡比，公鸡有（4）个（2）只，（
配合手势）我们就说小鸡的只数是公鸡的（4）倍。（板
书：小鸡的只数是公鸡的4倍。） 生齐读二
、进一步理解倍师：
还谁和谁之间有这样的倍数关系啊？那么我们先来小鸡
与母鸡之间的关系吧。（1）出示
图片：母鸡有几只？小鸡有几只？（同时在黑板上
贴2只公鸡和8只小鸡）（2出人说）（2）小鸡和母鸡比，母鸡有4只（同时板
书有几个4只）小鸡：4只呢？怎么摆就能
明显2个4只？的看出小鸡有（谁来摆一摆，大家一起数数是2个4吗？学生数师板
书：第 4 页
一起数数是4个2吗？学生数师板


借助你手里的学
具，看着提示，摆一摆，说一说（3）小鸡和公鸡比，我们
把2只公鸡看成1份（圈公鸡），几只公鸡是1份
？（2人说）小鸡有4个2只（手点数），
也就是有这样的几份呢？咱们一起来数一数（
圈4份小鸡：师带着数）（4）
像42只，小鸡有这样，小鸡和公鸡比，公鸡有个2只，（
配合手势）我们就说小鸡的只数是公鸡的4倍。（板
书4倍。）（5）谁来说说小鸡是公鸡的几倍？2：小鸡的只数是公鸡的人（生说：小鸡的只数是公鸡的4倍。）（6）
自己说说：小鸡的只数是公鸡的4倍。3、小
结：在比较的过程中我们知道了8只小鸡和2只公鸡这两个量之
间，还存在着倍数关系，这就是我们今天要学习的倍的认识（板
书：倍的认识）二
、进!◆您现在正在阅读的人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计文章内容由收集一步理解倍本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计师：咱们先来看看小鸡和母鸡之
间的关系吧1、出示
图片：母鸡有几只？（摆）第 5 页
2个4只）小鸡的只数是母鸡的几倍呢？你怎么知道的？


告诉大家，小鸡的只数是母鸡的几倍？（板
书2倍）你怎么知道小鸡的只数是母鸡的：小鸡的只数是母鸡的2倍？4、生反
馈，师圈图4只看（母鸡有份成1，小鸡有这样的2份
，也2个4就是只，我们就说小鸡的只数是母鸡的2倍）5、谁
还想说？第一
种：大部分学生不会说师：
没关系大家用手中的学具来代替这两种动物摆一摆说一说，
如果不会可以找同桌同学帮帮忙或者举手问老师。（1）师：谁能说一说？指
名说说。（2人说）第
二种：学生能说上来师：你说得
真清楚！大家用手中的学具来代替这两种我们一起来摆一摆，看：小鸡的只数是不是母鸡的动物2倍？（1）师：谁能说一说？指
名说说。（2人说）看来，你们
对倍有所了解了。看
着黑板上的两句话，你还有什么疑惑6吗？同样是只小鸡小鸡，怎么一会是母鸡的2倍、一会
又是公鸡的3倍呢？2、小
结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清
谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也
就不一样了。第 6 页
2、小鸡有几个4只？怎么摆？是几个4只？（2个4只）3、小鸡和母鸡比，谁能


深入理解倍1、
还有那两种动物之间有倍数关系？（母鸡和公鸡之间有倍数
关系）（1）
借助手中学具摆一摆，说一说。谁到前面来摆？（2）摆的生说一说，
都谁摆的跟他一样？板书倍。）数是公鸡的2：母鸡的只（3）找三人说：你是怎么想的？2、小
结：看来你们认识倍这个新朋友了。四
、巩固倍练
习11、我们一起用刚刚学到的知识
帮助饲养员叔叔来解决一个问题，
饲养员一次给小猴子3根香蕉，给大猴子6根香蕉，大
猴子吃的香蕉根数是小猴子）倍呢？的（ （1）请你
圈一圈填一填（请大家拿出小卷子，小卷子的第一道题）（2）你是怎么想的？是这样
圈吗？（大猴吃的香蕉根数和小
猴吃的香蕉根数比，小猴吃的3根是1份，我们先把它圈
起来，大猴吃的香蕉根数有这样的2份也就是2个3，我们就说大
猴吃香蕉的根数是小猴）倍。的（ （3）（谁和大
屏幕上不一样？）2、小
结：看来我们用圈一圈的方法能很快的找出2个数量间
的倍数关系。第 7 页
三、


习31、现在咱们分
成2大组来做个游戏（123组是一大组，456是一大组）每组
选出一个代表到黑板上来做，其他同学在
桌子上摆。2、这组同学第一
排摆4根，这组同学第一排根摆5，快动手摆。（开始摆）3、第
二排摆的根数是第一排2的倍。4、
快来看看你们组的代表摆的对吗？第二拍的都是第一排的2倍吗？
它们摆的结果为什么不一样啊？5、小
结：同样是第二排摆的根数是第一排的2倍。由于第一
排摆的一个是根4根，另一个是5，第二排摆的结果也就不一样了。练
习4同学们做得
特别好，下面咱们大家看大屏幕。（1）
自己小声读要求）一个同学大声读（2。（3）你明白了吗？
独立做在卷子上。1、第一
排任意画几个△，第二排△的个数是第一排的4倍。画
一画第一
排：第
二排：2、他
画的符合要求吗？对不对？还有谁画的和他们不一样？请同
桌互相查，第二排△的个数是第一排4的倍。第 8 页
练


习5综
合题：1、看大
屏幕，仔细观察这幅图，你都发现了哪些数学信息？2、谁能
把你发现的信息都告诉大家。3、
根据这些信息你能提出有关倍的问题吗？我们一起来做个游戏吧。（猜
棋子）小
结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？（倍、
圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有
关问题，生活中存在着许多倍数
关系，请你认真去找一找。第 9 页
练