人教版小学数学三年级下册说课 平移和旋转　　教材分析：从大量直观的生活例子入手，引导学生掌握平移和旋转的运动规律及平移的方法。为培养学生的空间观念，学习几何问题打好基础。学情分析：三年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。教学目标：1、结合学生的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形：沿水平方向、竖直方向平移后的图形。一、走进生活，准确建模。1、重现生活，感知特点。出示图片，揭示课题。提出问题：同学们，你们看上面几种物体，它们是怎么运动的？你能给它们分分类吗？师：是的，在数学上，像缆车滑行和国旗徐徐上升这样的运动，我们叫它平移，像直升飞机螺旋桨和风车迎风旋转这样的运动，叫旋转。今天我们就来研究这两种运动（板书课题）。第 1 页


子们在做一做、演一演的的实践活动中体会到两种运动的
本质特征：平移是沿着某个方向移动一定的距离，旋转始终绕
着一个固定点或一条轴转动。这也正是这节课的教学重点。4、
探究生活，拓展延伸。第 2 页
这样，我将数学学习回归学生的生活，让学生通过观察生活中的数学现象，对平移和旋转这两种运动有了初步的认识。2、感受生活，发现特征。接着，我顺势利导通过多媒体再现一组与生活有关的画面。（演示课件）师提出问题：那么同学们，这些物体的运动，是属于平移还是旋转呢？通过勾连学生的生活实际判断数学现象，他们对平移和旋转运动准确建模就相对容易了。3、体验实践，领悟特征。课程标准并不要求对这两个概念进行定义，只要求学生能紧密联系生活去感知、体验、辨别。因此我创设了一个让学生做一做、演一演的环节，让学生用肢体语言感知和表述这两种运动的特点。（放录象解说）。师提问：同学们，大家一起动起来，用你喜欢的动作做一个平移或旋转的运动吧。孩


倡导数学学习回归儿童的生活，构建小学数学生活
化。当孩子们对这两种运动特征有了深刻的体验时，我再
次引领学生回到生活中。找
出许多平移和旋转的例子。这正体现了课程标准在生活中
找数学，为生活学数学的基本理念。二
、创清激趣，自主探究。这节课的教学
难点：让学生正确的在方格纸上画出平移后的图形。我设
计了三个环节的情境教学活动突破难点。1、创设情
境，引导探究。利用
讲故事来激发学生的求知欲，再通过数一数、移一移，感受
船上的小鸟向左平移几格，船就向左平移几格。从而概
括出：看一个图形移动几格，只需看图上的某一点移动的格数就行了。2、 观察
想象，拓展思路。通过一
道有趣的题目让孩子们体会物体向不同方向平移的现象，
拓宽思路。3、水
到渠成，学会画图。学生掌握了数图形平移了几格的方法，能判断图形平移的方向，在方格纸上画平移后的图形
也就迎韧而解了。通过
交流，学生归纳出合理的画图步骤：先将平行四边行的
四个顶点分别向上平移三格，描上点，再将平移后的四点用直
尺依次连起来。第 3 页
课程标准


造奇迹，应用生活。数学家
华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧
，无处不用数学。这是对数学广泛应用于生活的精彩描
述。最后，我向学生展示了一组这样的例子。生活是数学的大课
堂，只有回归生活学数学，才能使数学展现出
丰富的魅力，才能让学生学到真实的、有活力的知识，才
能有效地提高学生的素养。第 4 页
三、创