人教版小学数学一年级下册说课稿 认识人民币　　教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以聪聪和明明两个小精灵为主线，让它们成第 1 页


朋友存钱的示意图，问：零花钱可以用来干什么？【渗透德
育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好第 2 页
为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。/PGN0060.TXT/PGN教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学流程一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。师：猜一猜，用多少钱买来的？2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。）师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？3．出示一位小


质，献爱心等。】小结：我们国
家的钱叫人民币。（板书：认识人民币。）（看课件）
今天，老师请来了两位小朋友：（课件
播放配音）我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好，认识我们
吗？我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。师：
同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。二
、新授：认识人民币。1．认识人民币。师：我们现在使用的是我国发
行的第5套0件）。/PGN人民币（出示课061.TXT/PGN请
同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？（1）
区别新版和旧元为版：以10例。①课件
显示放大元，问：这是多少钱？的10你是怎么认识的？
点击数字10和汉字拾，点击单位圆（大写）。②课件
显示放大元（的10新版），问：这是多少钱？你是怎
么认识的？小结：对
！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。③区别
：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色
，等等。）④联系实际：10元钱
可以用来干什么？（2）
区别纸币和硬币。第 3 页
品


显示5角纸币，问：你是怎样认识的？②课件
显示5角硬币，认一认。③课件
同时出现5角纸币和硬币，区别不同。④课件出示
背面，问：背面是什么？（国徽。）小结：国
徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们
应该爱护它，不要随意损坏它。2．
随意点几张大额人民币，集02体回答。元，50元（
新、旧版），100（新、旧版）。3．老师
给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。活动
形式：两人一组，一个拿，一个认。4．分
类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分
类整理一下。（1）
按单位分：元、角、分（板书）。（2）
按质地分：纸币、硬币。（3）
按数字大小分。（4）
按新版、旧版分。请学生
汇报：展示台上展示。5．请小
朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们
平时所见到的人民币有什么不一样？（课件
显示。）小结：像这
样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样
币，是不可T/PGN0062.以使用的。XT/PGN第 4 页
①课件


、换钱游戏：进行简单的计算。1．师：我们已经认识
了人民币，不知道聪聪、明明认识了没
有？（课件
播放配音）我们已经认识了人民币，还知道人民币按
单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来
做一个换钱游戏，好吗？一
张2角可________以换个1角。一
张5角可________以换个1角。小
朋友们，动手换一换吧！活动
形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一
组。（引导）小
朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？2．情
景对话：出示课件并配音。聪聪：明明，明明，
你到哪去？明明（手里拿着一堆钱）：我
角钱10个1拿去买一把尺。聪聪：
你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！那怎么办呢
？谁来帮帮我？请学生回答。明明：
谢谢你！现在我知道了。1元钱可1以换0个1角钱。（
板1元书：=10角）四
、实践活动。（课件
显示，配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、第 5 页
三


之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小
奖品，奖给活动中表现好的同学。1．师生
互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（
同桌可以互相帮忙。）2．生生
互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便
的。师：（
拿一件玩具）买这件玩具要角，有花1元1几种付钱方法？四
人小组合作交流讨论。请小
组汇报（组员可以帮忙），发给点子最多那组奖品，表扬他
们团结合作的精神。许
多种方法，再说出哪种方法最简便。3．（课件
播放配音）小朋友们想不想用自已手中的钱去买自已
想要的东西？好，让我们去小小超市看一看吧！（配音乐
）/PGN0063.TXT/PGN选四名售
货员，开始自由下座位买。【
购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需
要的东西，养成勤俭节约的好习惯。】五
、总结。（课件
配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，
你们都学会了什么？（课件
配音）你们说得真好，小朋友们再见。第 6 页
角


再见！（作
者工作单位：安徽省芜湖市）评
析（谢文霞）聪聪和明明是本
套新教材新引入的小精灵。它们扮演的角色
是：遇到难题让学生帮助（以达到激趣的目的）；也可以帮助学生解决问题（以
达到解困的目的）。整节课上以这两个小精灵为主线，成为本节课学生学习上的伙伴。人民币的认识对学生来说有初步的概念。
但在实际生活中，只认识人民币是
远远不够的，认识人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值。
而一年级的学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会
肯定也少。怎样弥补学生学习上的这个
不足？本节课上，教师多处创设了良好的购物
环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币。为
了能让学生切实认识人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有
收集10的各种元币（元、5元、2元、1元），角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。这
样，使学生在学习上有了直观的感受，认识人民币自
然就不困难了。认识
之后便是会使用人民币，体现它的社会价值。首先，教师创设
了良好的购物环境。在课前，教师拍摄了一段录像，让学生在
观看录像的过程中感受到生活中处处要使用到人民币，体现到生活中
处处有数学，人人学习有价值的第 7 页
生：聪聪、明明


其次，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路
，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，
找到最简便的付6/PGN00钱方法，体4.TXT/PGN现了数学的简
洁美，并体现了实用性。最后，小小超市活动，配
以动听的音乐，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己
手中的钱去买自己喜欢的东西，教师在此准备了许多的物品，
任意让学生购买。而学生在买的同时，经历了用一定数
量的钱买单一物品；用一定数量的钱买多种物品；用钱买过物品
后，售货员阿姨找回相应的钱数等。这些活动让学生
充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有
关知识，提高社会交往和实践能力。这是学生本节课中
最大的收获。活动一开始，学生就
情绪高涨，活动过程中，体现出学生之间团结合作的精神
，在此学到了平时没有学到的知识，活动结束时还意犹未尽
。第 8 页
数学。