人教版一年级数学上册认识物体和图形教案教学设计　　人教版一年级数学上册认识物体和图形教案教学设计教案设计：玉田县××局教研室 陈长胜 指导教师：玉田县 鞠凤霞 薛玉春教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。教学要求：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。教、学具准备： 1. 6袋各种形状的物体。 2. 图形卡片。 3. 计算机软件、投影片。教学过程 ：一、质疑激情 导语 ：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 [通过质疑，激发学第 1 页


生的学习兴趣和求知的欲望。]二、操作感知 1. 分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 (2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。 (3)揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相机板书名称。 [通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。] 2. 摸一摸，感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 (2)汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。) [通过学生操作、观察，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特点，培养学生操作、观察能力以及探究新知的意识。]三、形成表象，初步建立空间观念 1. 由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔第 2 页


按教师要求拿出四种不同形状的实物。 (4)先让学生闭上眼
睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。 (5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进
行[通过记忆想像，使学生形成表象，并初步建立空间观念。辩认。 ] 3. 学生
列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动，体
验特征11. 做一做 题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱，放在
桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“
轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚(动。 2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球
搭一搭。 通过搭，使学生明确：球
没有平平的面，能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面，
搭在一起很平稳通过操作，使学生。 [亲自体验长方体、正方体、圆柱和球各自的特
征 ] 2.。游戏“看谁摸
得准”。 (1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看
谁摸得准。(参照2题做一做第) (2)教师说物体形状，学生摸。 [通过
游戏，不仅可激发学生学习兴趣，第 3 页
方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 [由实物抽象出实物图形，培养学生抽象能力。] 2. 记忆想象 (1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 (2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形，学生想。) (3)学生闭眼


可进一步培养学生的空间观念。] 3. 数图形。 投影出示练习五第2题，问：这
只小动物是由什么图形拼成的?各用了
几个?让学生完成在课本上。五、
游戏 先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后
按照自己的想法搭一搭。第 4 页
也