四年级数学教案：认识平行四边形和梯形　　导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学内容：教科书第93页的例8，练习二十二的第9-12题。教学目的：1.使学生会用查表的方法解决一些简单的实际问题。2.提高学生计算的灵活性。教具准备：教师把例8的价格表画在小黑板上。教学过程：一、复习1.口算练习二十二的第11题。教师记时间，看3分内有多少学生没有做完。对做得又对又快的学生要给予表扬。集体订正时，注意了解学生计算中的错误，做到心中有数。2.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。可以采用教师提问，学生回答的方式进行，教师：一个数扩大10倍、100倍、1000倍，小数点怎样第 1 页


定是对的。然后再让学生
想一想有没有更简便的方法。教师可以指一下1千克的售价对学生做适当的
启发。使学生明确：用1千克的售价
乘010就是1以千克面粉应付的钱数，也就是第 2 页
移动?(小数点向右移动。)分别移动几位?(分别移动一位、两位、三位。)二、学习新知1、教学例8。教师：我们在买东西时，有时会看到这样的情况：售货员把某些商品的售价根据数量的不同排出售价表，这样在卖东西时就可以很快求出总价。今天，我们就来学习用查表进行计算的方法。出示小黑板上的面粉售价表。教师告诉学生：这个面粉售价表上标明的是每千克2.14元的面粉从1千克到9千克的售价。教师引导学生看售价表。指名说出1千克到9千克的售价各是多少元。教师：我们要买1到9千克的面粉，就可以从表上直接查出应付多少钱。现在我们看一看要买9千克以上的面粉，怎样用这个售价表很快算出要付的钱数。教师：如果要买10千克的面粉，应付多少元?同学们能根据售价表很快算出得数吗?让学生适当讨论。如果学生说出用加法进行计算，教师应肯


种方法比较简便?(教师：如果要买40千克的面粉，应付多少元。应付85.6元。)你是怎样
想的?(先千克的售价4在售价表中查出8.56元，然
后8.56扩大10再把倍，就可以求出应付的85.6元。)这是
利用什?(小数点位置移动引起小数大小变化的规么规律律。)教师;如果买70千克面粉，应付多少元?(应付149.8元)如果买100千克面粉，应付多少元?(应付214元。)教师：如果买25千克面粉，应付多少元?让学生讨论应
该怎样计算。也可以先让学生自己计算，然后
指名说出不同的计算方法。如果学生中没有使用简便方法计算的，教师可
启发学生：我们
已经学会了用查表的方法计算整十、整百千克面粉的价钱，能不能
利用前面的知识使这道题的计算简单一些5?25可以看成几十与几的和?(20与呢的和。)5千克面粉应付多少钱会求吗?(在表中可以直接查到。)那么，25千克面粉应付多少钱
该怎样求0?(把2呢千克的价钱与5千克的价钱
合起来。)根据学生的回答，教师在黑板上
写出算式。2.基
本练习。做例8后
面的做一做。第 3 页
2.1410=21.4元。这


独立解答。教师巡视，了解学生计算的情况，进行个别
辅导。集体订正。三、
巩固做练习二十二的第1.练习9题。学生
独立解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅
导。集体订正时，让学生说一说是怎样想的，特别对求3.6米花布
的总价怎样算可以进行讨论。2.做练习二十二的第12题。学生
独立解答，教师巡视，个别辅导，集体订正。对学有
余力的学生，可以让他们做练习二十二的第18题。四、小
结(略)五
、题。练习二十二的第10作业第 4 页
教师说明要求，学生