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作者很懒没有写任何内容
《口语交际：我的暑假生活》说课部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《口语交际：我的暑假生活》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
《我的暑假生活》一课是义务教育教科书部编本三年级上册第一单元口语交际的内容。让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
二、说学情
由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
三、说教学目标
努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。3.能认真听别人讲话，
四、说教学重难点
候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
教学重点：认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。教学难点：讲的时
五、说教学法
朗读法、调查法 学法指
导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学方法：
六、说教学过程
块一 绘制假期地图 为做好交际铺垫1.课
前请学生绘制“我的暑假生活地图”，回忆暑假生活。2.在“我的暑假生活地图”中标
注出：哪里曾经生过发特别新鲜事情的？ 活动设计一：请学生用
关键词的形式，备注在一旁。 活动设计二：用上
关键词把想好的内容，给家一讲，人讲再请家人进行评价，听听他们有什么建议，做进
一步修改。也可利用学习单明确学习任务，以下内容供参考。3.课
前活动设计：学生整理暑假活动照片或视频，发送给老师，便于老活师了解学生暑假生现状，做好统
计归类。
板
块二 借助活动导入 引出交际话题1.两幅
从教材图片入手，仔细观察图片，说一说途中的孩子暑假是怎么度过的 ？ （1）两幅
图分别介绍了什么事情？ （2）你
有过类似的经历吗？请简单说一说。 （3）
把能刚才同学提到的经历，以及事例书上的归归类吗？ 小结：
原来，暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐些同学，有趣则选择在城市游玩，放松娱乐的同时，
拓宽自己的眼界。2.通
过“我的暑假生活地图”展示活动，初步学会选择交际内容。 （1）激
际兴趣：发交那我们学一看看同起来们今年暑假都到了哪些地方？经历了什么有意思的事情？（教师可以
相机播放课前收集的照片或视频。） （2）引
发交际话题：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请你猜一猜学同们会对你做的哪件事情鲜最新，最感兴趣
？ 活动设计：请
出你拿体事例的暑假生活地图，在具画旁边一个笑脸。
板
完笑脸的同学，赶快将你们的假期地图在小组同学展内和示交流吧！ （4）
活动设计：选择你觉得别人最新鲜的内容，请将五该角贴到星贴纸同学的假期地图具体位置旁。3.明
确交际内容后，可以借助相关的图片或实物，进行同伴交流，努力把同学感兴趣的那段经历讲清楚。板
块三 明确交际要求 提升交际能力1.个别展
示，明确交际要求。 活动设计：“点
赞卡”使用说明。 老
师邀请一位同学上台来介绍自己的暑假生活，如果你认为他的介绍很清楚，而且你对他所讲的内容也非常感兴趣，请
举起手你中的“点赞卡”表对他示的支持。如果，你听完还有么不太什胆明白的地方，可以大提问。2.反
馈交流，推进交际要求。 （1）鼓励
上台展示的同学，大方表达，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助同学更 理解讲话内容。好 （2）
活动设计：请举起“点赞卡”的同学，说一说点赞理由。 （3）
在评价交流中，进一步肯定说的学生说清楚、听的学楚。生听清鼓励有不明白的地方，进一步提问了解清楚。
（4）
个别展示中思考总结，介绍的要点。 小结：
最好是选择1-2件有新鲜感的或者代表性，事情将的家听给大千万不能流水账似的把整个假期生活笼统介绍
（3）画
。
序表达，提升能力。 （1）
回顾教材提供事例，明确介绍感说地点、说人物、说具要点：例，说体事受。 （2）照
顾到口语交际存在困难的学生，可以提供一的语言表达，有规范定的句式辅助。 板
块四 鼓励组间交流 真实有效交际1.根据老师课前收集的信息进行分类，重建交流小组。2.活动设计：请小
与组小组间互动交流交际真实，让多边互动，近距离看同学看一所带的图片，亲手摸一摸、玩一玩同学
所带的实物。3.积极
开展交流讨论，多多肯定有创新际方的交式。4.课
外延伸活动。 回家
后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和家人商议下一次假期生活的安排，是否可以尝试做一做同学介绍
的新鲜事。
3.规范语言，有
七、说板书设计
门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化
知识，促进思维 。因此我的板书设计如下：我的暑假生活感兴趣 图片 实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣
良好的板书是一
八、说教学反思
功之处：本
节课，学的生说高欲望非常学，听的同也十分认真，课堂气氛高涨空前，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，
不仅提高了学生的口语表力，达能还让学生明白怎样活的生才是快乐而有意义的。上完这节课
后，我的感受颇深 ： 第一，设
置话可“语境”，让学生有说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情
景。从而拓宽了学生的思
路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。 第二，
多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生师、教与学生之间在交换思想、看法、意
见时进行的心与心的对话。本堂，做课到了真正的互动，学生与老,学生师与学生，多层，次的交际使学生真正
进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。第三，
准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。不
足之处：应该守严格遵教师主“导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回
答的，教师一定不能代为回答一，定要让学生在课堂上做教学的主人。
成
毕，谢谢各位老师！
我的说课完
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《口语交际：我的暑假生活》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
《我的暑假生活》一课是义务教育教科书部编本三年级上册第一单元口语交际的内容。让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
二、说学情
由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
三、说教学目标
努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。3.能认真听别人讲话，
四、说教学重难点
候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
教学重点：认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。教学难点：讲的时
五、说教学法
朗读法、调查法 学法指
导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学方法：
六、说教学过程
块一 绘制假期地图 为做好交际铺垫1.课
前请学生绘制“我的暑假生活地图”，回忆暑假生活。2.在“我的暑假生活地图”中标
注出：哪里曾经生过发特别新鲜事情的？ 活动设计一：请学生用
关键词的形式，备注在一旁。 活动设计二：用上
关键词把想好的内容，给家一讲，人讲再请家人进行评价，听听他们有什么建议，做进
一步修改。也可利用学习单明确学习任务，以下内容供参考。3.课
前活动设计：学生整理暑假活动照片或视频，发送给老师，便于老活师了解学生暑假生现状，做好统
计归类。
板
块二 借助活动导入 引出交际话题1.两幅
从教材图片入手，仔细观察图片，说一说途中的孩子暑假是怎么度过的 ？ （1）两幅
图分别介绍了什么事情？ （2）你
有过类似的经历吗？请简单说一说。 （3）
把能刚才同学提到的经历，以及事例书上的归归类吗？ 小结：
原来，暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐些同学，有趣则选择在城市游玩，放松娱乐的同时，
拓宽自己的眼界。2.通
过“我的暑假生活地图”展示活动，初步学会选择交际内容。 （1）激
际兴趣：发交那我们学一看看同起来们今年暑假都到了哪些地方？经历了什么有意思的事情？（教师可以
相机播放课前收集的照片或视频。） （2）引
发交际话题：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请你猜一猜学同们会对你做的哪件事情鲜最新，最感兴趣
？ 活动设计：请
出你拿体事例的暑假生活地图，在具画旁边一个笑脸。
板
完笑脸的同学，赶快将你们的假期地图在小组同学展内和示交流吧！ （4）
活动设计：选择你觉得别人最新鲜的内容，请将五该角贴到星贴纸同学的假期地图具体位置旁。3.明
确交际内容后，可以借助相关的图片或实物，进行同伴交流，努力把同学感兴趣的那段经历讲清楚。板
块三 明确交际要求 提升交际能力1.个别展
示，明确交际要求。 活动设计：“点
赞卡”使用说明。 老
师邀请一位同学上台来介绍自己的暑假生活，如果你认为他的介绍很清楚，而且你对他所讲的内容也非常感兴趣，请
举起手你中的“点赞卡”表对他示的支持。如果，你听完还有么不太什胆明白的地方，可以大提问。2.反
馈交流，推进交际要求。 （1）鼓励
上台展示的同学，大方表达，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助同学更 理解讲话内容。好 （2）
活动设计：请举起“点赞卡”的同学，说一说点赞理由。 （3）
在评价交流中，进一步肯定说的学生说清楚、听的学楚。生听清鼓励有不明白的地方，进一步提问了解清楚。
（4）
个别展示中思考总结，介绍的要点。 小结：
最好是选择1-2件有新鲜感的或者代表性，事情将的家听给大千万不能流水账似的把整个假期生活笼统介绍
（3）画
。
序表达，提升能力。 （1）
回顾教材提供事例，明确介绍感说地点、说人物、说具要点：例，说体事受。 （2）照
顾到口语交际存在困难的学生，可以提供一的语言表达，有规范定的句式辅助。 板
块四 鼓励组间交流 真实有效交际1.根据老师课前收集的信息进行分类，重建交流小组。2.活动设计：请小
与组小组间互动交流交际真实，让多边互动，近距离看同学看一所带的图片，亲手摸一摸、玩一玩同学
所带的实物。3.积极
开展交流讨论，多多肯定有创新际方的交式。4.课
外延伸活动。 回家
后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和家人商议下一次假期生活的安排，是否可以尝试做一做同学介绍
的新鲜事。
3.规范语言，有
七、说板书设计
门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化
知识，促进思维 。因此我的板书设计如下：我的暑假生活感兴趣 图片 实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣
良好的板书是一
八、说教学反思
功之处：本
节课，学的生说高欲望非常学，听的同也十分认真，课堂气氛高涨空前，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，
不仅提高了学生的口语表力，达能还让学生明白怎样活的生才是快乐而有意义的。上完这节课
后，我的感受颇深 ： 第一，设
置话可“语境”，让学生有说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情
景。从而拓宽了学生的思
路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。 第二，
多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生师、教与学生之间在交换思想、看法、意
见时进行的心与心的对话。本堂，做课到了真正的互动，学生与老,学生师与学生，多层，次的交际使学生真正
进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。第三，
准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。不
足之处：应该守严格遵教师主“导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回
答的，教师一定不能代为回答一，定要让学生在课堂上做教学的主人。
成
毕，谢谢各位老师！
我的说课完
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