2022版小学英语新课程标准测试题及答案小学英语新课程标准测试题一、填空题（20）1．义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。2．义务教育阶段的英语课程以_______为起点3．在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_______应完成一级目标，_______完成二级目标。4．课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于_______分钟。5．评价应采用_______与_______相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。6．语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_______、_______、_______、_______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和_______是理解的技能，_______和_______是表达的技能。7．英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。二、多项选择题201．提倡任务型教学途径有什么重要意义？（）A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性


往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切
等现象，保证英语教学的连续性。B．有利于解决
各地英语教育发展不平衡的矛盾。
D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望2．如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（）A．加强反思和监控B、根据学习风格调整学习策略C．注重交流和相互学习D、教师要学习提供必要的指导3．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（）A．建立良好的师生关系B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题D．帮助学生克服情感态度方面的困难4．以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（）A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。5．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（）A．有利于解决以


因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D．有利于
《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进
课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管
理”目标的实现。三、
判断题201.情感态度指是指
兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习
效果的相关因素。（）2.英语学习策略是学习
者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似
于足球中的技术（）3.在设计
“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并
具有可操作性。（）4.探究
学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的
努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情
况学生可以自己确定专题。（）5.学生在任务驱动型学习中，
所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于
虚拟交际中。（）6.采用任务驱动型学习方式，
可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比
较重大的语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。（）7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展
示任务成果的方式来体现教学的成就。（）9.新课程标准提
出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有
广泛的合作和沟通能力。（）
C．有利于


从知识、能力、情感态度与价值观等方面
进行题四、问答的。（）301．英语课程的评价建
议2．英语课程的
基本理念五、
简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？（10分）（个
人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥
）参考
答案一填空题1．工具性
人文性2、小学3年级3、4年年6级级4、80～905、
形成性评价终结性评价6、
说、读、写听听读说写7认知
策略、调控策略、交际策略和资源策略二选择题全
是ABCD三
判断题某某√√某√√√√√四问答题
10.新课程标准对教师的评价是


充分发挥评价的积极导向作用（二）体现学生在评价中的主体
地位（三）
依据目标要求确定评价内容与标准（四）注意评价方
法的合理性和多样性（五）
形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程（
六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力（七）注意处理教学与评价的关系（
八）小学的评价应以激励学生学习为主2（一)注重
素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二)面向全体学生，关注语言学习
者的不同特点和个体差异)（三)整体设计目标，充分考虑
语言学习的渐进性和持续强调学习过程，重性（四)视语言学习的实践
性和应用性（五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力（
六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道五灵活小学教师
《道德与》法治准课程标考试试卷(附案答)2《义务教育英语课程标准（2022年
版）测试题（一）一、填空题1. 》义务教育英语课程体现工具性和
人文性的统一，具有基础性、实践合性综性和特征。学习和运用英语有助于学生
了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文交流的意识化沟通与和能力，学会客观、理性看
待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形
成正确的观世界、人身观和价值观，为学生生终学习、展应未来社会适发奠定。其础
1（一）


时代新中国特色社会义主思想为指导，全党贯彻面的教育方针，实落立德树人
根本任务，以培养有理想、 有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。围绕核心素
养确标课程目定，选择课程内容，创新教学方式，教进考试评价，指改导材。设，开展教师培训建3. 英语课程内容的选取遵循
培根铸魂、启智增慧现则，紧密的原联系实生活，体现时代特征，反
映社会新发展、科技新成果、聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容的组
织以主题为引领，以不同类语篇为型的依托，融入语言、识知文化习识、语言技能和学知策略等学习要求，以单元
的形式呈现。4. 核心素
课程育养是人价值的集逐步形现，是学生通过课程学中体习成的适应个终人身发展和
社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。5. 英语课程要培养的学生
核心素养包括语言能力、文识、思维化意品质和学习能力等方面。语言能力是
核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向品维，思质反映核心素养的
心智特征，学习能力是核心素要发展的关养键素。6. 英语课程内容
由、主题语篇言语、知识、文化策略等要识、语言技能和学知习素绕构成。围
这些要素过，通学习理解、应用实践、，迁移新等活动创动学生推核心素养在义务教育全程中持续
发展。二、单
项选择（A ）1._____ 指运用语言和
语言非以及知识各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来
的语言理解和表达能力。A. 语言能力 B.语言技能 C.学习能力（ B）2.______是指
人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判价评、、创造
等方面的层次和水平。A. 学习能力 B. 思维品质 C.思维能力（ C ）3.文
中外识指对化意文化的理解和对优秀文代鉴赏化的，是学生在新时表现出的跨文化认知
态度和、。为选择行文化意识的培育有助于学生强增怀和______意识家国情，涵养品提格，
升文明素养和责社会任感。A. 以
人为本 B. 立命树人 C.德人类运共同体( A )3.义务教育英语课程分为___ 个学段，
各个学段目标设有相应的级 。A.别三 B. 四 C. 五
2. 英语课程以习近平


人与自我、人与社会、人与________三大范畴A. 。学校 B.世界 C.自
然（ C ）5._______类型既包括连续性
文本，如对、访话、记叙文、说明文、应用文议、论文、歌曲
、、歌谣韵文等，也包括非连续性文本示图，如图表、、网页、广告等。A言 语.
知识 B. 主题 C. 语篇三、多项选择（ ABCD ）1.语言
知识包括 ________________________和语用知识，是发展语言技能的重要
基础。A.语音 B. 词汇 C. 语法 D.语篇( ABCD )2.词汇学习不
只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定，的构词法知识更重要篇的是在语
中通过_____________等活动，理解和表达与各种相关的主题信息和观点。A. 听
、说 B. 读 C.看 D.写（ ABCD ）3._________是
核心素养的基础要素核心素_________-体，现养的价值取向，______反
映核心素养的心智特征，_________是核心素要发养展的关键素。核心素养的四个方面相互渗透，
融.动，协同发展。A合互 语言能力 B. 文
化意识 C. 思维品质 D. 学习能力（ ABCD ）4.能够在语言学习中发展思维，在思维
发展中推进语言学习；初步从多角察观度和认识世界
、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；发展______