五年级数学上册教学设计：小数除法整理和复习　　五年级数学上册教案：小数除法整理和复习教学内容：整理和复习P36-37教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：小数除法的计算。教学过程：一、主动回忆，再现知识。1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。2、小数除法的计算法则学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。3、取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除第 1 页


到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。完成练习七第2题。4、计算除法时，商会出现哪几种情况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。二、自主选择，重点练习。1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。先出示“商就是24.6，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。课后小记：由于请学生在课前对本单元知识进行了归纳整理，并第一第 2 页


含的条件，还有的需要
统一单位后再列式计算……许多学生只要稍一大意就会在解题过程中出错，所以应
加强这方面的引3如导。6页第2题，
许多学生就因没认真审题落入了“陷阱”中。
因为要求的问题是“平均每本书便宜了多少钱”，而条件
中告诉我们的却是一套4本的书价，所以要注意除以4。又
如37页第4题，学生看似简单却极易在路程、时间上产生
负迁移。因为以往解决行程问题都是用路程除以时间求速度
，所以大家习惯地列91.5除 以成.7加2的和。但实际上此题要求的是“
李大伯跑1千米平均需要多少分钟”，正确算
式应该是将时间除以路程。按道理即使先求速度（
即每分钟行多少千 米），再用1千米除以速度同样能得出正确结果，可此题用1.5除以11.7又恰巧
除不尽，所以在教学中方法
只好统一。第 3 页
次要求他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动写复习提纲对单元整理复习效果好。但一课时完成全部教学内容较紧张，所以分为两课时完成。第一课时主要完成单元知识的归纳整理，第二课时再完成部分练习的指导。在解决问题环节，我觉得新课标教材与以往的老教材相比确实灵活多了，有的图文结合、有的题目中有隐