提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
《习作：多彩的活动》说课部编版六年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《习作：多彩的活动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
习作《多彩的活动》，是一则贴近学生生活的习作命题。学生的生活不缺乏活动，学校里，节庆活动、竞赛活动、实践活动；家里，庆生祝寿、乔迁婚庆等。可以说，学生是在活动中成长的。因此，这一主题学生有内容写，有兴趣写。根据课本上的题意，本次习作主要是写校园生活中多彩的活动。
二、说学情
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。 如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。 教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。
三、说教学目标
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。
四、说教学重难点
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
五、说教学法
激发学生的创造激情。2、分组讨论成法生分。把学若干读写小组并让他们推
举一名组长。让学生绕围发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅
说欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的
时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生顿茅塞、开。4当堂评定法。学生写
完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优
点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地以方给热的情鼓励，增成们的强他功欲。对于一
般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来
六、说教学过程
节一、复习旧知，导入话题。1.出
示《开国大典》中描写阅兵式的段落。2.板书课题多彩的活动环
节二、明确写作要点。1.一起
举行活动。玩游戏————句子拼、拼、拼。（1）
分小组进行。（2）
要提出求要一玩边一观察边，一边玩一边思考。2.交流活动的感受。3.学生交流，师
小结。（1）
活动的规要写。则（2）举
行活动的过程要写。（3）
活动时还神态等关注人的动作、语言、要，并把人物写具体。环
节三. 选定内容，弄清思路（1）选择
印象深刻的活动写具体。（2）
理清思路（3）老师适时点拨。环
节四、老师点评作文。环
节五、学生修改作文。
环
七、说板书设计
好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识
，促进思维。因此我的板书设计如下：
良
八、说教学反思
与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要
着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富
多彩。 本次习作
包含三部分内容。第一部分帮助学生打开思路，教材中列举了一些活动，这些活动主题从学
到传统科节日，范围内从校到校外，可谓丰富多彩，同时还提供了三张活动时的照片，用
更直观的方式将学生代入，突出了选材的真实和典型性。第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要
求，明以及要出把印象深刻的部分作为重点来写、“确指合”的描写方法点面结记录活动中的体会。这也
与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《山狼牙五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对
每一位战士动作、神态等的细致描写。再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，
按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个伍队的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。又如《七
律长征》中对红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，给我们很好地示范了用
词准确贴切，能够有效表达场面的气氛。第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互
学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。 1. 激
发兴趣会让学生主动到参与活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“
巧妇难为无米之炊题。的问” 2. 教师要能
够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样
便起到“点拨”的，作用总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍
之效。
本部分内容是习作，本次习作的话题是“多彩的活动”。
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册《习作：多彩的活动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思
一、说教材
习作《多彩的活动》，是一则贴近学生生活的习作命题。学生的生活不缺乏活动，学校里，节庆活动、竞赛活动、实践活动；家里，庆生祝寿、乔迁婚庆等。可以说，学生是在活动中成长的。因此，这一主题学生有内容写，有兴趣写。根据课本上的题意，本次习作主要是写校园生活中多彩的活动。
二、说学情
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。 如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。 教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。
三、说教学目标
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。
四、说教学重难点
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
五、说教学法
激发学生的创造激情。2、分组讨论成法生分。把学若干读写小组并让他们推
举一名组长。让学生绕围发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅
说欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的
时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生顿茅塞、开。4当堂评定法。学生写
完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优
点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地以方给热的情鼓励，增成们的强他功欲。对于一
般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来
六、说教学过程
节一、复习旧知，导入话题。1.出
示《开国大典》中描写阅兵式的段落。2.板书课题多彩的活动环
节二、明确写作要点。1.一起
举行活动。玩游戏————句子拼、拼、拼。（1）
分小组进行。（2）
要提出求要一玩边一观察边，一边玩一边思考。2.交流活动的感受。3.学生交流，师
小结。（1）
活动的规要写。则（2）举
行活动的过程要写。（3）
活动时还神态等关注人的动作、语言、要，并把人物写具体。环
节三. 选定内容，弄清思路（1）选择
印象深刻的活动写具体。（2）
理清思路（3）老师适时点拨。环
节四、老师点评作文。环
节五、学生修改作文。
环
七、说板书设计
好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识
，促进思维。因此我的板书设计如下：
良
八、说教学反思
与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要
着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富
多彩。 本次习作
包含三部分内容。第一部分帮助学生打开思路，教材中列举了一些活动，这些活动主题从学
到传统科节日，范围内从校到校外，可谓丰富多彩，同时还提供了三张活动时的照片，用
更直观的方式将学生代入，突出了选材的真实和典型性。第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要
求，明以及要出把印象深刻的部分作为重点来写、“确指合”的描写方法点面结记录活动中的体会。这也
与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《山狼牙五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对
每一位战士动作、神态等的细致描写。再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，
按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个伍队的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。又如《七
律长征》中对红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，给我们很好地示范了用
词准确贴切，能够有效表达场面的气氛。第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互
学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。 1. 激
发兴趣会让学生主动到参与活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“
巧妇难为无米之炊题。的问” 2. 教师要能
够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样
便起到“点拨”的，作用总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍
之效。
本部分内容是习作，本次习作的话题是“多彩的活动”。
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
