《 海滨仲夏夜》教案　　一、教学目标1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。3．结合课文对学生进行美育教育。二、难点、重点分析1．课文是按照什么顺序来写景的?分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用?分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。3．本文的结构是怎样的?分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪第 1 页


休憩光。如果说作品的第一层
主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层
则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人
民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在
幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的
休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年第三层景。(8～12自然段)：写
皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“
皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸
的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽
情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到
这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽
的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。4．本文的写作特色是什么?分析：(1)线索
。所
谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中第 2 页
峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的


般的记叙文中，线索的作用是体现材料之间的
内在联系，繁多的材料由记叙线索贯串起来，将文章组织成
为一个有机的整体。因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的
线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索
来展开。记叙文中作者常以时间的推移或作者认识
的发展为记叙线索来安排材料。这叫作“纵式结构”。《海滨仲夏夜》
正是以时间推移为线索(的。2)景物描写。文章生动地描绘出一
幅海滨夏夜的图画。全文写景既紧扣海滨夏夜的特点，又
连类而及地写了城市风光，勾勒出一幅幅
幽美的图画，写出了威海这座城市特有的风韵，给人诗
的享受，画的美感。首先，作者
注意摄取富有特色的景物。自然景物有它自己的特点，写景，
要抓住此时此景的特点，才能反映出特有的风
貌。《海滨仲夏夜》的写景很注意抓当时当地景物的特点。
比如它写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天”，而是着
意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”
表现霞光映在波浪上不
停地晃动闪光这个特点。接着，写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了
长庚星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为
长庚星的出现作铺垫。“高而远”“深蓝色”的
呈现一片“肃穆”气氛的天幕作为长庚星的背景，把它第 3 页
的脉络。在一


衬得更鲜明了。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有
它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特色。
继而写“夜色加浓”时的景物，着重写灯光。“次第”一词用
得准确，写出了许多灯光先先后后亮起来的特点。“
尤其”一词强调描写的重点是“围绕
在海港周围山坡上的那一片灯光”。其特点是倒映在海面上，
随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠
”，把灯光的特点写活了。写月亮的升起，则说它是“从那
平静的大海里涌了出来”。这些都是海滨特有的景色，有
别于其他地方。其
次，作者突出描写景物的颜色和动态。写景，可以从景物的形
状、颜色、声音、动态等方面着笔。课文为了突出海滨夏夜的美
妙多姿，特别注意写景物的颜色和动态，因而
呈现在读者面前的，不是一幅幅静止的黑白图画，而是连续
不断变换着的一组组彩色电影镜头。如写海滨傍晚的天空，起初写
它燃烧着晚霞，颜色是桔红的，而后逐渐变为绯红、
浅红，而后霞光消失，出现的是深蓝色的天幕、闪烁的星星、
倒映在乌蓝海面上的灯光，以及皎洁的月色、在海面上闪烁的
鱼鳞似的银波，写得变化多端。(3)抒情。写景的作用有多
种，其中主要的一种是“传情”。所谓“一切景语
皆情语”，说的就是这个意思。写景是描摹客第 4 页
映


传情是表现主观情感，写景以传情，这个景物当中就寄寓
着某种感情或与某种感情相关联的气氛。峻青热爱他
的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。作者正是
带着赞美故乡的情感来写威海夏夜的一景一物的。在他的
笔下，无论燃烧的晚霞，灿烂的满月，晚来的海风，柔软
的沙滩，明亮的星光，蔚蓝的大海，都浸润着喜悦赞叹的
感情色彩，读来使人感到十分亲切，使我们的心合着作者的脉
搏一起跳动，应着作者的胸膛一起呼吸。他那字里行间
流露出的亲切感情，使读者受到了强烈的感染，产生了
引人入胜的艺术效果。(4)语
言。在语
言运用方面，这篇散文突出的特点是比喻贴切生动，用词准确
优美。在分析课文时抓住这些比喻和词语来讲读，不
仅能帮助学生理解课文内容，而且可以帮助学生积累词汇
，培养用词造句的能力。(5）
美学特色①用多变的色彩描绘了海滨仲夏夜的“幽美”。现
实生活的纷繁复杂，决定了美的形态的多种多样。“幽美”是
介于“崇高”和“优美”之间的一种美。它既有由于
量的庞大，如大海、高空等景物，而产生的亢奋而崇高的美；又有
由于表现对象的柔和抚媚，如霞光、启明星、清风等景物，
产生的恬适从容的美。就是在这种“深远、第 5 页
观风物，


静、昏暗”环境中，作者发掘捕捉了望宁静美、动态美及和
谐美。宁
静美。作者仁立海滨，按时间顺序描绘了三幅图景：一是
夕阳落山，海浪染红霞；二是夕阳西沉，启明星高挂；三是夜色
加浓，灯光与星光相映。这三幅图景，都是海滨远
眺所见，表现出“深远”中的宁静美。作者描绘出祖国海滨的
宁静美，正好反映出我们社会主义祖国各个角落的和
平安定。宁静美是“幽美”的“独特”所在。动态美。《海滨仲夏夜》的“幽美”
还表现在作者化静为动，从动态方面来
刻画海滨的夜景上。夕阳缓缓下山，霞光
缕缕染浪，浪头排排涌起。浪峰涌起之处，犹如燃烧的火焰，红霞、海浪都在“闪烁”“滚动”。形象地写出了海的色彩、海的
气势。作者描绘出海滨千姿百态、绚丽多娇
的美来，不仅流露出对祖国大好河山无比热爱的感情，而
且还旨在揭示伟大祖国的旺盛生命力。化静为动，化美为
媚，是“幽美”的又一“独特”所在。和
谐美。作者运用他那灵巧的画笔，在三幅图景中调色布彩：第一
幅图是海染红霞流金溢彩；第二幅，淡彩轻描；第三
幅点染写意。天空深蓝，海水乌蓝，星光闪亮，灯光通
明，珍珠耀眼……五彩续纷。作者倾注全部的爱来描绘祖国
的海滨，笔调既活泼又朴实。多角度地描绘祖国海滨的夜景，
给人以和谐统一的立体感。作者善于抓住现实生第 6 页
僻


的各种审美对象，善于运用不同形态的美，使它们相互
联系、彼此渗透、互相转化，从而构成了一个丰富多彩的
世界。和谐美就是“幽美”的又一“独特”所在。②情景交融写出
崭新的“时代美”。一
轮灿烂皎洁而明亮的月亮照着海滨，“说话声、欢笑声、唱歌
声、嘻闹声，响遍了整个的海滩”。作者在文章的最后一部分里，用情景交融的
笔触，抒写了我们人民当家作主
的“时代美”。5．全文描绘了
哪三组画面?分析：第一
组画：描绘了从“面1—3段()夕阳落山不久”到
“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色，作者以“霞光”、“启明星”、“灯光”为
主要21段以“大海”为背景描绘霞光，写出了霞光的“色彩”和“动态”；第观察对象：第段着重写“启明星”的“大”和“亮”的特点。第3段
由“星”光引出对“灯”光的描绘。第二
组画：描绘了在幽美的夜色面(4—7段)中，海滨沙滩上“劳动者
休憩、谈笑”的情景。第三
组画：描绘了从“月亮上来”面8—12段()到“夜深”这段时间里月光下海滨
沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。抓住海滨仲夏夜的特�