《“诺曼底”号遇难记》教学设计　　一、素质教育目标(-)知识教学点认识本课生字，理解课文内容。(二)能力训练点1、有感情地朗读课文。2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。(三)德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。(四)美育渗透点通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。二、学法引导(-)教师教法启发谈话，相机点拨。(二)学生学法自读感悟与讨论交流相结合。三、重点、难点及解决办法(一)重点、难点”诺曼底“号被碰撞后船长是怎样做的?(二)疑点船长为什么要用枪威胁逃生的人?(三)解决办法抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。(二)学生活动设计读书、感悟;质疑问难;讨论、交流。第 1 页


着问题，再读课文，深入感悟。2、小组交流。3、
汇报探究结果。关
于”船长为什么用枪威胁逃生的人“这一问题的交流，可
分以下三步进行：(1)船长开
始是怎样指挥救助工作的?(2)船长在怎样的情况
下用枪威胁逃生的人?效果怎样?(3)议
一议船长采取?用枪威胁逃生的人的做法怎样第 2 页
五、教学步骤第一课时(一)激趣导入一艘名为”诺曼底“号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。欲知详细情况，请看第9课。板书：9*”诺曼底“号遇难记(二)整体感知1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。2、自己读课文，继续感悟。3、初步印象交流(1)读出自己印象最深的部分(2)说出给自己印象最深的人物。(3)说说还读懂了什么?有哪些问题?(问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人?②”这尊黑色的雕像“指什么?有什么含义?......)第二课时(三)深入深究1、带


结拓展1、在
熟读课文的基础上，复述这个感人的故事。2、
把学文后的感受用日记的形式记录下来(。五)布置作业1、
摘抄最使你感动的句子或段落。2、
将这个故事讲给家长听。第 3 页
(四)总