《11敬畏自然》教案设计　　第一课时：教学目标：1. 解决生字词2. 理解本文中作者的观点。3.初步理解课文内容教学重点：理解文中作者的观点。教学难点：理解文中作者的观点。教学过程一、 新课导入：人类是一种神奇的生物，我们往往赞美人类的智慧，可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时，我们有没有留意是谁创造了人类，人类的母亲那是否是更伟大的，儿我们人类和这位“母亲”又是怎么相处的呢?让我们先来认识一下这位美丽的母亲。二、 检查预习：1. 给加点字注音：(PPT)鲲(kun)鹏 斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao2)2. 解释下列词语：(PPT)第 1 页


担忧，告诫人类要敬畏自然，爱护自然。点明观点的是
最后一段。四
、合作探究：1.再
读课文，讨论交流下列问题：第 2 页
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧：精细巧妙。 佳肴：精美的菜肴。三、整体感知：(快速阅读课文)1.根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么?明确：“敬畏”。2.解题：“敬畏自然”的内涵是什么?明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。3.作者提出的主要观点是什么?明确：作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以及人类在大自然面前的“先天不足”，流露出对人类现状的深深


小组讨论、交流，然后请小组代表发言)。要
求：阐述观点，有理有据，一定要结合课文内容，不能脱
离文本。教
师归纳：⑴因
为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚，
只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发
展。所以作者提出要“敬畏自然”。⑵人类
与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只
是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。五
、拓展研究：激趣
：读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把“敬畏自然、
爱护自然”变成最实际的行动?请
就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。(可
每一小组拟一条展示交流)参考
：1.地
球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。2.地
球不属于人类，而是人类属于地球。3.自然界的
法则就是合作;我们不应只求改变世界，而应力争改变
自我。第 3 页
⑴作者为什么提出“敬畏自然”?⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?(分


愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。5.我们
爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天!齐
读最后一段，感悟，加深对课文的理解第 4 页
4.但