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《17、歌唱二小放牛郎》 《17、歌唱二小放牛郎》1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。三课时。第一课时1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。3．初步理解课文的内容。生字卡片、、教学挂图、录音机及磁带。一、导入。1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？二、初读。1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。2．再读课文，画出生字词和小节号。3．（出示）dimaifuguan mi shunshuaisi第 1 页
敌人埋伏 机关 迷失 顺从 摔死zhanchouyang tiao tangou战士报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟yinzhuaquan pingpang pian隐藏 抓住 埋伏圈 乒 乓 受骗jun tang八路军胸膛(1)自渎词语。（２）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？字音：“死”：读前鼻音。“圈”：在这理读“tiao,你能用它的两个音分别组词吗？字形：“死”下面的右边是“ ”，不是“ ”。“抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。（３）带读，开火车读，齐读。４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。５．指名分段读课文，师生共同纠正。６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。三、初步理解课文内容。１．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？２（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺第 2 页
窄相等
。“战”左右位
置相等，“戈”写得略高些。“扬”左
窄右宽，右边的“ ”要一笔写成。“伏、仇、埋”：左
窄右宽。３．生描
红，师巡视指导。第一课作
业设计一．
看rdi拼音写词。enmaifujiguanmilushuncongmishizhanshichuanyang二、
填空。“扬”：共（）画，第四画是（）。“死”：共（）画，第
五画是（）。三．比一比，组词。第 3 页
牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。３．生交流、讨论。４．齐读课文。四．教学生字。１．分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。２．指导书写。“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽
（）杨（）浮（）谜四．正确、流利地朗读课文。（）第二课时1．有感情地朗读课文。2．图文结合，抓住
重点的词语来理解课文的内容。3．教
育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。教学挂图。一．
复习。1．
抽读生字卡片。2．
听写词语。（复仇顺从迷失战士埋伏）3．课文主要写了一件什么事？二．
新授1．教学第23节。（。1）（出`示图）图上画了什么？（2）敌人为什么
叫王二小带路？自读第3节。（3）王二小
怎样做的？他为什么这样做？引2节。自渎第导学生学习第2节。（4）你知道了什么？
相机理解：“扫荡”、“潜“隐藏”。伏”、（5）齐
声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样
的孩子？第 4 页
战（）扬（）伏（）迷（）站
到了哪里？结果如何~54？指读第节。（2）你读
懂了什么？（3）想象一下，王二小
心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从
那些地方或那些词语看出敌人的凶残6（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？（？）有感情地朗读第4~5节。3．教学第一节。（1）王二小牺牲
后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草
，却再也看不见王二小了。（2）齐
声1节。4．教学第有感情地朗读第6节。（1）
乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样2（？）自渎第6节（3）你
懂了什么？从那些词句中看出来的？（4）带
着怀念的感情齐读第6节。5．齐读
全文。三．
总结。读
完课文，王二小是个怎样的孩子？第二课时作
业设计一．
扩词第 5 页
2．教学第4~5节。（1）王二小把敌人带
近义词。潜
伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）二．
多音字组词。挑三．把这个
故事有感情地读给爸爸妈妈听第三课时1。．能背诵课文。2．会唱这首歌。教学挂图或
投影片、录音机。一．
复习。1．通过学习这
篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2．
请你用一句话来赞美3王二小。．齐读课文。二．指导背诵。1．边
看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2．
老师引背：老师背每节诗的第一句，生接着背。3．同
座位互1三．教唱《歌唱二小放牛郎》。背，指名背。．放录音磁带。2．生
轻轻地跟唱。第 6 页
机（）（）（）顺（）（）（）战（）（）（）迷（）（）（）二、写
业设计一．
照样子改写句子。例
：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。王二小
将敌人领进我们的埋伏圈。1．
我把苹果洗给别人吃。2．
妈妈把饭烧好了。二．
按课文内容填空。1．（）
那天早上，（）去（）“扫荡”。山沟里潜伏着（），还隐藏
着（）。2．王二小带路（），（）的埋伏圈。（），敌人（）受了骗。三．
将《歌唱二小放牛郎》这首歌唱给爸爸妈妈听。第 7 页
第三课时作
敌人埋伏 机关 迷失 顺从 摔死zhanchouyang tiao tangou战士报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟yinzhuaquan pingpang pian隐藏 抓住 埋伏圈 乒 乓 受骗jun tang八路军胸膛(1)自渎词语。（２）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？字音：“死”：读前鼻音。“圈”：在这理读“tiao,你能用它的两个音分别组词吗？字形：“死”下面的右边是“ ”，不是“ ”。“抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。（３）带读，开火车读，齐读。４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。５．指名分段读课文，师生共同纠正。６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。三、初步理解课文内容。１．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？２（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺第 2 页
窄相等
。“战”左右位
置相等，“戈”写得略高些。“扬”左
窄右宽，右边的“ ”要一笔写成。“伏、仇、埋”：左
窄右宽。３．生描
红，师巡视指导。第一课作
业设计一．
看rdi拼音写词。enmaifujiguanmilushuncongmishizhanshichuanyang二、
填空。“扬”：共（）画，第四画是（）。“死”：共（）画，第
五画是（）。三．比一比，组词。第 3 页
牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。３．生交流、讨论。４．齐读课文。四．教学生字。１．分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。２．指导书写。“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽
（）杨（）浮（）谜四．正确、流利地朗读课文。（）第二课时1．有感情地朗读课文。2．图文结合，抓住
重点的词语来理解课文的内容。3．教
育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。教学挂图。一．
复习。1．
抽读生字卡片。2．
听写词语。（复仇顺从迷失战士埋伏）3．课文主要写了一件什么事？二．
新授1．教学第23节。（。1）（出`示图）图上画了什么？（2）敌人为什么
叫王二小带路？自读第3节。（3）王二小
怎样做的？他为什么这样做？引2节。自渎第导学生学习第2节。（4）你知道了什么？
相机理解：“扫荡”、“潜“隐藏”。伏”、（5）齐
声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样
的孩子？第 4 页
战（）扬（）伏（）迷（）站
到了哪里？结果如何~54？指读第节。（2）你读
懂了什么？（3）想象一下，王二小
心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从
那些地方或那些词语看出敌人的凶残6（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？（？）有感情地朗读第4~5节。3．教学第一节。（1）王二小牺牲
后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草
，却再也看不见王二小了。（2）齐
声1节。4．教学第有感情地朗读第6节。（1）
乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样2（？）自渎第6节（3）你
懂了什么？从那些词句中看出来的？（4）带
着怀念的感情齐读第6节。5．齐读
全文。三．
总结。读
完课文，王二小是个怎样的孩子？第二课时作
业设计一．
扩词第 5 页
2．教学第4~5节。（1）王二小把敌人带
近义词。潜
伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）二．
多音字组词。挑三．把这个
故事有感情地读给爸爸妈妈听第三课时1。．能背诵课文。2．会唱这首歌。教学挂图或
投影片、录音机。一．
复习。1．通过学习这
篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2．
请你用一句话来赞美3王二小。．齐读课文。二．指导背诵。1．边
看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2．
老师引背：老师背每节诗的第一句，生接着背。3．同
座位互1三．教唱《歌唱二小放牛郎》。背，指名背。．放录音磁带。2．生
轻轻地跟唱。第 6 页
机（）（）（）顺（）（）（）战（）（）（）迷（）（）（）二、写
业设计一．
照样子改写句子。例
：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。王二小
将敌人领进我们的埋伏圈。1．
我把苹果洗给别人吃。2．
妈妈把饭烧好了。二．
按课文内容填空。1．（）
那天早上，（）去（）“扫荡”。山沟里潜伏着（），还隐藏
着（）。2．王二小带路（），（）的埋伏圈。（），敌人（）受了骗。三．
将《歌唱二小放牛郎》这首歌唱给爸爸妈妈听。第 7 页
第三课时作
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