《d t n l》教学游戏　　游戏一：儿歌诵读。目的：帮助学生记忆4个声母的读音和字形。准备：儿歌。儿歌1：队鼓鼓槌d、d、d，鱼尾右翘t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。儿歌2：小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学了n和l，小伙伴们真快乐。方法：诵读儿歌。游戏二：看谁接得又快又准。目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。准备：儿歌。儿歌1：队鼓鼓槌d、d、d，鱼尾右翘t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。儿歌2：小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学了n和l，小伙伴们真快乐。方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句，并且书空一遍相应的字母。比如，教师说“一个门洞”，学生接“n、n、n”；教师说“两个门洞”，学生接“m、m、m”。游戏三：咚咚咚，你找谁。目的：看图认记本文的5个生字。第 1 页


准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节大小一样的“气窗”、和生字大小一样的“门”，然后将“气窗”和“门”贴到相应音节、生字上。图15“咚咚咚，你找谁”情境插图方法：老师和学生一起开展游戏。点名请学生敲门，老师打开气窗，请他读拼音。如果读对了，就打开门，让学生跟生字宝宝交朋友。比如，生：“咚咚咚，咚咚咚！”师：“你找谁？”（打开气窗。）生：“我找tǔ。”师：“（打开门）找对了，读一读。”游戏四：变魔术。目的：区分形近的声母、韵母——“b、d，f、t，n、m，u、ü。”准备：学生自己准备b、d、f、t、n、m、u、ü的拼音卡片。方法：师出示卡片并说：“‘t’变变变，弯钩朝上——（生出示‘f’）f、f、f。”师出示卡片并说：“‘m’变变变，去掉一半——（生出示‘n’）n、n、n。”师出示卡片并说：“‘d’变变变，向右转——（生出示‘b’）b、b、b。”师出示卡片并说：“‘u’变变变，戴上墨镜第 2 页


——（生出示‘ü’）ü、ü、ü。”游戏五：课中操。目的：在游戏中学习拼音，做课中操，调节学习节奏。准备：儿歌，“小鼓敲，d、d、d；马蹄响，dɑ、dɑ、dɑ；汽车开，di、di、di；敲敲门，du、du、du”。方法：儿歌表演。老师可以和学生一起开展游戏，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。游戏六：比比哪组苹果多。目的：巩固本课所学音节dà、mǐ、mǎ、tǔ、tù、dì等的认记。准备：老师在黑板上画一棵苹果树，把本课要认的音节写在苹果形状的卡片上，并贴在树上。学生每6人为一小组，自制一棵苹果树，贴上写有音节的“苹果”。方法：小组派代表上台摘果子，读拼音。如果读对了，则请他带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品带回自己小组；如果读错了，则从本组的树上摘下一个果子贴到大树上。最后比一比哪组得到的苹果多，评出获胜的冠军组。比如：第 3 页


既使课堂动静交替，又利于发展学生的语言。准备：儿歌，“小马
驮大米，米粒撒一地。小兔追上来，喊它
快停蹄。小马回头l&说：squo;小兔谢谢q&rs你！uo;”方法：师生一起诵读儿歌，然后
由老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演。本游戏可以在下节课中做课中操
使用。游戏
八：拔萝卜。目的：巩固本课所学生字“大、
米、土、地、马”的认记，培养
学生的说话能力。准备：制作
萝卜形状的图片，在图片后面写上生字，然后把
萝卜图片用吸铁石固定在黑板上。方法：生齐
唱“哎哟哟，哎哟哟，快来快来拔萝卜！”然第 4 页
师：“秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。”生（齐）：“我来摘个大果子。”师：“×××，你来摘。”（教师点名请学生上台摘果子。）学生摘下果子，读“d—á—dá”，全班学生跟读一遍——“d—á—dá”。游戏七：儿歌表演。目的：观察情境插图，发挥想象，进行语言拓展，同时引导学生表演儿歌。这样


举手准备上台拔萝卜（认读生字）。老师点名请学生上台
拔萝卜，学生拔了以后要用这个字组词或说一句话。第 5 页
后