《七律·长征》教学设计[苏教版八年级上]　　《七律·长征》教学设计一.教学目标1．通过词语的品析，朗读的触摸感受，体会诗句表达的思想感情，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。2．通过资料的适时呈现和学生的朗读想象，加深对诗歌的领悟，以期引领学生走进长征的深度空间。二.教学重点难点通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。三.推荐读物《万水千山》、《长征》、《百年历史回眸》四．教学过程：一．回忆文本——知晓“长征难”1．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？（万水千山、千山万水）2．红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？（千难第 1 页


困难的雄壮
图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ？翻越南
五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山
雪2．自
由默读全诗，思考：从哪些诗句、诗词中可以看出第 2 页
万险）要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？（千辛万苦）小结：要越过这万水千山，红军历尽千难万险。3．这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。（描红：难）4．但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕？（描红：不怕）响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？（描红：等闲） 5．指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。6．这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。二．走进文本——展现“征难图”1．让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。二万五千里漫漫征程，诗人怎能一一记叙，他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水，你们能找到吗？《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服


书上圈圈画画
，把感受写在旁边。3．
交流：三．
融入文本——感悟“远征难”五岭
逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。1．
请学生板画。五岭的逶迤 乌蒙的磅礴2．五岭的
逶迤——诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭
仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)五岭是五个山岭的合称
，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏
、蜿蜒，长达数_________千里。现在你能说吗？“五岭___。”3．
乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙
山海拔二千三百多公尺多，有我们700层教学楼那么高
。那你能说乌蒙___________。（危峰兀立、高山峻4岭）．这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的
高山峻么样(岭会怎难)5．但是我们红军战士不怕，
跟随着红旗翻过了五岭，又越过了
乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从
哪里可能看出来？6．指导朗读：五岭
逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突
出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走
泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”。第 3 页
“红军不怕远征难”？你是怎么想的？可以在


水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。1．教师
讲故事：3．
刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听？到了什么看到什么？4．学到这里你们有没有想到'金沙
水拍云崖暖'是什么意思？云崖暖
：心里读(暖)5．长征途中红军和敌人的
斗争有智取，也有恶战。金沙江是
智取，大渡河则是一场恶战。6．
大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也
被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒
”？谁能有条理地说说：导语：红军来到大渡河上，眼前横着
一座铁索桥。桥上_______桥桥头________下______红军______。7．指点：天险
逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊
。8．指导读。9．“
暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的
惊心动魄，又进一步突出了“难”。10．朗读。
金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情)，大渡河横铁索寒(低沉
——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之加重语气。情)11．师：这么艰难的
事红军战士还是平常地对待，一第 4 页
金沙


寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，这正是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”更喜岷
山千里雪，三军过后尽开颜。1． “
更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？2．
困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？3．
正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一样
砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”)4．
最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦
终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时
心情的写照，也是红军对革命征途的展望。5．
同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！（生
齐读）四、走出文本——赞颂“红军情”1．这是在红军
登上了岷山之后，最后一座山，毛泽东写的。大家试着
读。清
平乐·六盘山： 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，
屈指行程二万 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手
，何时缚住苍龙。2．你们也
带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！（生
齐读《长征》。）第 5 页
“


仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的
好诗，你们愿意记下来吗？可以边读边想像
，自由背背吧！4．七律诗有和
谐的韵律与鲜明的节奏感，一般都能谱成曲，大家
看《长征》MTV。5．学完了，看完了，你
最想对红军叔叔说些什么？6．长征
壮举让世人惊叹，长征精神永世流芳。多少文人墨客
为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们： “俱往矣，数风流
人物，还看今朝”，老师把毛泽东的这句词送给你们，希望
你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前！五、
作业设计1． 完成小
练笔。2． 自学《
清平乐·六盘山》。板书
设计：红军不怕远征难，万水千山只等闲。藐视困
难 积极乐观第 6 页
3．