《人的高贵在于灵魂》导学案5　　年级八年级 课型：自读课 课时：1课时 执笔：审核：备课组 时间：学生班级： 姓名： 教学目标： 1、 认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。 2、 掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。3、 深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。 学习重点、难点：深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。 教学方法：读 议 展 点 练 一．自主学习（要求：掌握文中的生字新词，能正确的朗读课文。了解作者的生平及作品。以小组为单位合理分工，收集有关表现高贵灵魂的人物事例。） 给加点的字注音并解释词语 芦苇（ ） 平庸（ ） 赫赫（ ） 携（ ） 嘈杂（ ） 沐浴（ ）（ ）缅怀（ ） 萎缩（ ） 平庸： 。 卑鄙： 。 赫赫： 。 无足轻重： 。 显赫： 。 第 1 页


己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？ 教（学）
后感：第 2 页
贤哲： 。 缅怀： 。 二、 初读感知、明确论点、把握结构 1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。 2、作者针对什么现象提出这个观点的？ 3、 理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括： 第一部分（第1节）： 第二部分（第2、3节）： 第三部分（第4、5节）： 第四部分（第6节）： 2、你最欣赏的事例是什么，用一两句话简述理由。 三、 细读理解、补充论据、净化心灵 1、速读课文，理解“灵魂”的内涵（结合探究练习一） 2．少女的“动人光彩”体现在何处？ 3、阿基米得与第欧根尼都是古希腊的，是否重复？ 4、“读书少女”事例与“看画青年”事例可否调换顺序？ 5、“王尔德”事例可否去掉？ 四、读写拓展 1.中国古人中有这样高贵灵魂的人吗？请举一例。 2、由人及