《人类基因组计划及其意义》一体化教学案（教师版）　　教学设想：本文位于苏教版说明文第一板块“科学之光·探索与发现”的第二篇，属于自学选教课文。文本侧重于人类在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学的价值进行认识与思考，享受发现与探索的无穷乐趣。编者的意图是，借该篇培养学生自主阅读科学说明文的能力。本文的阅读也没有什么难度，教学时以自读把握信息为主。目标要求：1、 能够筛选主要信息，把握文章脉络。2、 继续了解说明文的特点，理解说明方法，体会说明文的语言特色。3、 了解科学探索应该具备的品格，并培养自己良好的素养。课时设置：1教时。过程：一、导入（本文的属性与教学要求）本文的属性——学术报告，演讲稿，所以语言通俗易懂。文章在结构上，也为了适应学术演讲的需要而安排得条理清楚，纲目分明。学习中，要善于筛选主要信息，把握文章脉络；理解说明方法，体会说明文的语言特色。二、解题第 1 页


尔奖获得者、美国的杜尔
月1990年10贝克提出。，国际人类基因组计划正式启
动。中国于2019年9月获准加人人类基因组计划并承担
了l％的测序任务。本文作者杨焕明教授为争取和主持完成
中国参与人类基因组1％序列的测定立下汗马功劳。在这篇文章中，
作者对这一计划尤其是实施这一计划的意义作了
详细的说明。三
、指导阅读理解1、
先自读课文，再和同学合作，试制作出作者演讲时放映的提纲
幻灯片，再看看文章呈现怎样的逻辑结构。2、、学生上讲
台投影展示提纲（ 一、（幻灯片1－2）人类基因组计划的
启动及其宗旨二、（3－10与目标。）计划的意义。 （一）规模化第 2 页
20世纪初期，人类发现了生命的基本规律之一--遗传规律。20世纪50年代初，英国和美国的科学家提出遗传物质DNA的双螺旋模型，打开了人类认识生命奥秘的大门。70年代开始的DNA克隆技术和后来蓬勃发展的转基因技术、动物植物克隆技术．让人类对生命奥秘有了进一步的认识。与此同时，人们还发现，几乎人类所有的疾病都与基因有关。在这样的背景之下，人类基因组计划诞生了。目的是为了解决人类健康问题，并以此带动生物信息产业的发展。人类基因组计划最早在1985年由诺贝


序列化 （
三）信息化（
四）医学化（
五）产业化（
六）人文化三
）这一计划对人类11－18、（社会生活的影响。 （一）基因
平等，需善待他人 （二）遗传
平等，需善待自己 （
三）基因属于隐私，需要尊重 （
四）促进人性文明、社会和谐1、
知情权2、基因组
研究的非和平使用的可能性总
分结构。条理清楚，一目了然，归纳总结，纲目清楚。 ）3、
浏览课文，看看本文运用了哪些说明方法，请举例说明。（下
定义：“人类基因组计划……重大工程。” 列数字
：“人类基因组计划……技术人员参加。” 举例子
：“这些细微差异……极为少见。”这
些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。）4、体会本文语言通俗的特点。本文语言通俗性
表现在哪里？（
除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，
收到很好的科普效果。）第 3 页
（二）


、课堂练习阅读下
面文字，7～完成10题。 第
三是信息化。人类基因组计划的成功，是借助了生物信息学，也借
助于把地球变小的网络。没有它们，国际人类基因组计划的
协调与全世界的及时公布是不可能的。没有全部
的软件与硬件，人类基因组计划的一切都不可能。序列
一经读出，它的质控、组装，以至于递交、分析都有赖于生物信息学，而
从现在开始，序列的意义完全决定于生物信息学。没有
电子计算机的分析与正在爆炸的信息的比较
，序列又有何用?而且信息化又改变了整个生命科学，改变
了实验对象存在的方式。今天的生物学实验可能大部分工作
是分析序列信息。1、文中
加点的“它们”的具体内容是什么?（ 生物信息学和“把
地球变小的网络”）2、文中
加点的词语“质控”“组装”“递交”“分析”能否调换顺序?为什么? （
不能。“以至于”表示递进关系。）3、文中
加点的“可能大部分”去掉行不行，为什么? （
不能。体现说明文语言的严密性、科学性。）4、文
段中划线的句子的含义是什么?（
序列需要借助了生物信息学。）第 4 页
四