《人琴俱亡》学案5　　十三 人琴俱亡【学习目标】1.、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等，借助注释和工具书理解基本内容。2. 通读课文，感受到子猷、子敬之间深厚的兄弟情谊。3. 注意抓住人物的片言只语或者微小举动，生动地表现人物的性格特征。第一课时一. 导入 ：同学们，也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、更长久的了；也许，在我们这个生存的空间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。古代大书法家王羲之有七个儿子，品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人，这俩兄弟的感情非常好，《人琴俱亡》讲的就是他们痛人心扉的故事。二. 《世说新语》及作者。三. 请你用自己喜欢的方式读课文，注意文章个别字读音。 病笃 语时了不悲 此以丧矣 索舆来奔丧 恸绝良久 月余亦卒 弦既不调四. 结合书下注释，翻译课文。注意翻译文言文方法。第 1 页


归纳；全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、
神态的描写，才使得人物这样鲜活。二、
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给下面的字词注释1. 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。2. 何以都不闻消息？此已丧矣。3. 语时了不悲。4. 便索舆来奔丧，都不哭。5. 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调， 掷地云。6. 因恸绝良久。月余亦卒。第二课时一. 课堂交流：1. 子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？2. 课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？3. 请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？由此