《三亚落日》课堂实录2　　师：周老师和你们一起来到了三亚，三亚哪些景色给你留下了深刻的印象。生：三亚的海、沙滩、椰树。师：想不想看看三亚的美景，就让我们一起走进三亚。师：看了这么多美丽的图片，生：仿佛仙境一般。生：身临其境。、生：心旷神怡。师：就让我们带着这种心旷神怡、流连忘返的感情来读一读课文的第二自然段。(齐读)师：三亚的天很蓝、海很蓝。我们的主角落日登场了，像什么？生：像蛋黄。生：像乒乓球。师：在作者眼里像什么呢？一起来欣赏这一轮落日。(播放录音)师：岂一个“美”了得？像什么？生：大红灯笼出示：“夕阳也渐渐地收敛了光芒-------又平稳地停住了。”第 1 页


师：谁来读一读。(生读)师：这里为什么用“挨”不用“碰”。生：“碰”比较有弹性。（师跟生表演“挨”）师：你平时喜欢跟谁挨在一起。生：跟书。师：书香。生：跟妈妈挨在一起，感到温暖与幸福。生：跟蓝天挨在一起。师：你渴望飞翔。生：喜欢跟钢琴挨在一起。师：它能给你快乐。（生读）师：什么样的一轮落日。生：残阳如血。生：渐渐收敛光芒的落日。生：幸福的落日。师：通过你们的朗读来体会一下吗？再读一读。（指名读）师：“温和”和“悬”读得得特别好。谁再来读一读。（再指名读）第 2 页


倦的孩童，跳个不停，毫无倦态。生：是个
活跃的孩童。“潇潇洒洒”可以看出。生：是个
顽皮的孩童。不想沉下来。师：一个同学
说是男孩，另一个说是女孩。生：我
觉得是男孩，在游乐园玩后是恋恋不舍。师：你想起你的生
活。你来读一读。生：我
觉得它是个女孩。我是“歪着红扑扑的脸蛋”。活第 3 页
师：此时落日悬在海与天的之间，真的这么远、这么遥不可及吗？生：写得夸张了一些。师：这轮落日不仅挨近了大海，还挨近了作者，挨近了我们。生：还有“悬”、“沉”字，好好地想象一下。一齐来读。（生齐读）师：长时间看着落日，会有不同的感受。李白曾有过这样的诗句：“浮云游子意，落日故人情”。故人是什么意思？李白把谁比成了朋友？生：落日。师：如果是孩童，是怎样一个孩童，如果是跳水员，是怎样的跳水员？读一读，把你的感受与前后桌的同学交流一下，但要言之有据。师：有同学边读边划，这样的同学肯定会做到言之有据。生：这是个不知疲


了一天后在展现自己的美。“任性”一般都是女孩。师：
男孩子“顽皮”。生：
女孩也会顽皮。生：“
赤珠丹彤”红色的，女孩喜欢红色的，男孩一般不喜欢。师：
活跃了一天，白天已经很累了。师：再读一读“
依旧”。累吗？生：孩子
都是任性的。师：想读一读吗？齐读。（生齐读）师：
他又是一个怎样的跳水员。生：
他是个技术高超的跳水员。“悄然无声，水波不惊”。声
音太大了，谁来读一读。（再读）生：它是个神
奇的跳水员。没有惊动水花。生：它是
熟悉的跳水员。轻快敏捷的弹跳。生：它是
优美的跳水员。师：我们一起来读一读。师：它是谁的朋友？生：天
空的朋友、大海的朋友、海滩、椰子树的朋友。你们看。
引读：(它歪着红扑扑的脸蛋，------向人们道了再见
。)第 4 页
跃


起了那份绚丽，静静
的，无声无息椰子树不再
摇曳，大海也在
轻轻叹息，止送
你远去，人在
斜阳里。师：齐读“
目送你远去，人在斜阳里”，不由地发出一声：“
哦，这就是三亚的落日”。女
生读、男生读、齐读。师：出示“过了一会
儿颜，-------色真红得可爱”。《巴金：海
上日出》有兴趣地找来读一读。学到这儿老师有一句话：风
景无处不在，只要心中有“美”。(板书：美)第 5 页
藏