《事物的正确答案不止一个》教案　　内容提要本教案的设计利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力，紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点，让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系，让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。故事、图形具有极大的包容性，有关自然的、社会的，人类自身生活的，或是物质世界或是精神世界，无所不有，故能给学生丰富的想象空间，充分调动学生的思维，激发学生的想像力、创造力，在学生口述自己想像成果的同时，还能锻炼语言表达能力，也为学生写作打下一定基础。主题词：课改教案评选教学目标：1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。2．激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。教学构想：情境法、讨论法。第 1 页


教学时数：一课时。教学内容：一、导入新课。1．请同学们回忆一下小学学的苏轼《题西林壁》。让我们一齐来背一下呀。（生背）题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。2师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明什么？（生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。）3．师：由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》。（板书）二、初读课文。（找出观点）师：请同学们对照注释默读课文。同时用笔在书上划出作者总结性的语句。(学生默读)师：作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考第 2 页


最重要的。”）师：对，在生活中，看问题的角度,对问题的理解、解
决问题的方法不同，以及思维
视角的转换，都会使得事物的答案是
多种多样的。三
、研读课文（理清关系）1．师：请大家看这样一个故事。（
投影）（1）
从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去
了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃
”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中
秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃
个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖
了坟坑，把财主气得两眼直瞪。想一想，对财主提出的
两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？（2）
三国时，曹操手下有个主簿官杨修，聪明过人。一次，北
方有个国家的使节、给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕
点来，随手在盒盖竖着写了三个大字：“一合酥”写完后曹操将糕
点放在桌子上就出去了。杨修进来，看见这盒糕
点后以及曹操的手迹，灵机一动，就自作主张把这盒糕
点分给大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好听从杨修
的吩咐。不一会儿，曹操回来了，见桌子上只留下空盒第 3 页
一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？（生答：“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是


，便查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道：“________________”。
曹操听了这话，连声称赞杨修聪明。请
你想一想，杨修是如何回答的？（学生分
析，教师归纳）2．师：
从刚才的分析中，大家都觉得倪刚、杨修很聪明，其实他
们是具有一种什么思维能力？（生答）3．师：
从课文的第四小节可以看出这一点，我们一齐来读一下。4．师：对，
那么产生创造性思维的必须具备的要素是什么呢？请同
桌之间商量一下，从课文中找出答案。（生答）5．师：同学们找
得很好。对照这两个因素，有些同学可能认为自己的才
疏学浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会
产生怀疑。我先不解释，而是设了一个具
体情境，让大家共同参请看：与。(投影)某
“奇思妙想”栏目正在做一期节目，主持人问了嘉宾这样一个题目：一个图形，
你会把它想像成什么？如果你是其中的参与者将如何应
对？(要求：回答和点评相间。)6．师：在这
里，我想请一位同学扮演主持人，其他同学充当嘉宾
。第 4 页
子


扮演）7．师：感
谢各位同学的积极参与，同学充分发挥了自己的想像能力，给出了
最精彩纷呈的答案，这就能证明一点，大家
都拥有创造力。那么，如何使自己成为一个富有创造性的人，请大家一齐
朗读课文最后一段。（生齐读）8．师：读
完之后，我想同学们一定会信心大增。我们只要热爱
生活，发现生活，遇到问题，多想想为什么。坚持下去
，自己的发现能力和创造能力一定会不断提高。9．师：小结（
略）四
、拓展延伸（思维训练）师：学了这
篇课文后”0，我想请大以《关于“的断想》说话
，请同学们尽量打开思路，看谁想得越快、越合理。大家
先讨论，互相发言，然后写下来，准备(发言。生1答)师：
他讲得很好！就像这样扩散自己的思维，来一个“思接千载
，视通万里”。看谁接着说。师：大家
很不简单，各抒已见。天上、人间、地上、过去、现
在、将来，都在你们的思维之中，思维互相磨砺、碰撞，闪射
出创造的火花。五
、结语：同学们，生活中事物的答案是丰富
多彩的，解决问题方法第 5 页
（讨论、


途径是多种多样的，关键是：我们要坚持不懈留心生活、发
现生活、思考生活、认识生活，这样我们就会捕捉到生活中
最美好的瞬间。六
、布置作业。第 6 页
和