《伟人细胞》教学设计　　一、教学目标1、理清故事情节，分析人物鲜明的个性。2、深入研究课文，理解文章的主旨。3、处理好现实与理想间的关系，树立正确的人生观。二、教学设想1．安排一教时完成学习任务。2．布置预习任务，要求学生充分预习，熟读全文。3．制作多媒体课件。4．注意教学的互动。三、导学流程（一）课文导入：1．多媒体展示伟人图片，包括孔子、邓小平、杨利伟、爱因斯坦等，最后展示一位同学们不太熟悉的工程师让同学们猜，从而导入课文。2．提问：“伟人细胞”是什么意思？——伟人应该具有的素质。3．过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。（二）课文探究1．过渡：贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？第 1 页


口子，让朋友足足笑1了分50秒
。④意
外成功。贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把
那套破损的书分给自己的区区小事而
引起了轰动，获得了意外的成功。）2．过渡：贾里追求伟人细胞，经历了一个
曲折的成长，过程第 2 页
（1）请同学们用5分钟时间速读课文，思考这两个问题，请在书上作好圈点勾画：①贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞？②贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？请各用四个字概括。（2）学生自学课文5分钟，圈点勾画。（3）学生交流，相互评价。教师板书。（伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。）（经历的事情：①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。③打工计划。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个


怎样看待自己的呢？（1）请同学们
精读课文，思考问题：①贾里认为自
己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败
的原因是什么？②你
认为贾里是完全失败的吗？理由呢？③假如你
是贾里的好朋友，你会对他说句什么话呢？④贾里
所认为的小事为何“被当成了不起的大事”？这件小事
告诉你什么道理？（2）小小
组讨论交流，集思广益。（3）
集体交流，教师评价。（贾里
失败和成功之处。①化敌为友：
失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标
准。成
功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流
行音乐，有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运
动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的“两条好汉
”之一。②矮个风度：
失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想
法本身是很可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合
某些人新潮的观念。成
功：胳膊硬了，腿也结实了，③打工计划：
失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来第 3 页
贾里是


口子，“曾剪过线头”这一履历也不
能添多少光彩，让好朋友足足笑分1了50秒。成
功：主动推荐自己，勇于实践。④意
外成功：失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事
跟过去为实现伟人计划而干的可歌可泣的事相比，简直不
值一提。成
功：体现了不怕吃亏的思想。）3．过渡：是
啊，从小事做起方能干成大事。做小事，也许很普通很
平凡，但平凡中孕育着伟大。大家看屏幕。展示“
张永江图片及文字介绍”，联系上课伊始的悬念，强调
文章主旨。（三）
拓展延伸1．
讨论：现在你认为伟人应该具有哪些细胞呢？2．
讨论：你认为贾里是否能够实现自己的伟人之梦？3．过渡：贾里有一个伟人
梦，作为他的同龄人，你也可以有伟人
梦。提问:请同学们设想一
下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞，为什么？学生交流。教师评价。（四）课
堂小结结
束语：实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷，但我第 4 页
的西装的羽纱剪了一个大


信坚韧不拔、百折不挠、勇往直前这些优秀的伟人细胞，一
定会帮助你们走向成功之路！老师对你们充满信心!四、作
业：请以“我的伟人之梦”为题，写一篇随笔。（
本文为学校课程改革研究课教案）第 5 页
相